earticle

영어

This study aims at examining the structure of educational Baduk knowledge which is classified through concept map. To reaching the goal of this study, the sampling factors of Baduk knowledge was extracted from the children Baduk textbooks. The sampling factors are structured through concept map. The structured Baduk knowledge was classified into five steps by the interview with specialists of this field.
The results of this study are as follows.
First, as the results of analyzing the five kinds of children baduk textbooks, educational Baduk knowledge is consisted of 31 different factors.
Second, the sampling Baduk knowledge is structured through concept map, the structured Baduk knowledge is classified into 13 big sections, 40 middle sections, 84 small sections.
Third, for constructing the system of educational Baduk knowledge, I interviewed with a group of specialists in this field. I classified Baduk knowledges into several steps in accordance with the result of this interview.
I decided the right educational goal establishment and the contents of Baduk knowledge placement.
Lastly, the system of Baduk knowledge is constructed with five steps. Each step of the system is based on Baduk knowledge supporting educational goal. The Baduk knowledge was determined by the results of the interview with specialists.

한국어

이 연구의 목적은 개념도를 통해 바둑 지식을 분류하고 구조화하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 어린이 바둑 교재를 통해 바둑 지식의 요인을 추출하였으며, 추출된 바둑 지식은 개념도를 통해 구조화하였다. 구조화된 바둑 지식은 전문가 면접을 통해 5단계로 분류하였다.
이 연구를 통하여 밝혀낸 결론은 다음과 같다.
첫째, 어린이 바둑 교재 4종을 분석한 결과 교육용 바둑 지식은 31가지로 구성되었다.
둘째, 추출된 바둑 지식은 개념도를 이용하여 구조화 하였으며, 구조화된 바둑 지식은 대분류 13가지, 중분류 40가지, 소분류 84가지 항목으로 분류하였다.
셋째, 교육용 바둑 지식 체계를 구성하기위해 전문가 집단 면접을 실시하였다. 전문가 면접결과 바둑 지식을 단계별로 분류하고 각 단계에 알맞은 학습목표설정과 바둑 지식 내용을 배치하는 것으로 결정하였다.
넷째, 단계별 바둑 지식 체계는 5단계로 구성하였으며, 각 단계별 구성 내용은 전문가 회의를 통해 각 단계에 학습 목표를 설정하고 설정된 학습 목표를 수행 할 수 있는 바둑 지식을 구성하였다.