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1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 학문 목적 읽기
  2.2 상호작용적 읽기
  2.3 그래픽 조직자
 3. 학문 목적의 읽기 수업 설계를 위한 전제
  3.1 한국어 교재와 전공 교재 분석
  3.2 그래픽 조직자 학습 전략과 활용 연구
 4. 그래픽 조직자를 활용한 한국어 읽기 수업모형 설계
  4.1 학문 목적을 위한 그래픽 조직자 선별과 활용
  4.2 그래픽 조직자를 활용한 읽기 수업모형 설계
 5. 결론
 참고문헌