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영어

The purpose of this study was to examine the effect of perfectionism and achievement goal orientation on academic procrastination by using path analysis. For this purpose, 490 undergraduate students(198 men and 292 women) were asked to complete Achievement goal orientation scale, Multidimensional Perfectionism Scale(MPS), and Procrastination Assessment Scale-Student(PASS). The results showed that self- oriented perfectionists revealed less academic procrastination because they aimed at mastery goal or performance-approach goal. In the case of socially prescribed perfectionists when they aimed at performance -avoidance goal, they showed more academic procrastination. When they aimed at performance-approach goal, however, they showed less academic procrastination. That is, socially prescribed perfectionists showed different degrees of academic procrastination according to subtype of achievement goal. Finally, the clinical implications and several limitations of the present study were discussed.

한국어

본 연구는 완벽주의와 성취목표지향성이 학업지연행동에 미치는 영향을 경로분석을 통해 알아보고자 하였다. 이를 위해, 대학생 490명(남자 198명, 여자 292명)을 대상으로 성취목표지향성 척도, 다차원적 완벽주의 척도(MPS), 학생용 지연행동 평가 척도(PASS)를 도구로 사용하여 조사하였다. 완벽주의와 성취목표지향성이 지연행동에 미치는 영향을 경로분석을 통해 탐색적으로 알아본 결과, 자기지향적 완벽주의는 성취목표지향성의 하위차원 중 숙달목표나 수행접근목표를 지향하여 학업지연행동에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회적으로 부과된 완벽주의는 성취목표 지향성의 하위차원 중 수행회피목표를 지향하는 경우 학업지연행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타난 반면, 수행접근목표를 지향할 경우에는 학업지연행동에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 사회적으로 부과된 완벽주의는 성취목표지향성 중 어떤 하위차원을 지향하는지에 따라 학업지연행동에 미치는 영향이 상이한 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 의의 및 제한점과 향후 연구방향을 기술하였다.