earticle

영어

This study investigated relation between leadership of schoolmaster, and job satisfaction and efficacy of teacher by analyzing leadership type of schoolmaster according to organizational culture. Through this process, this study aims at providing basic materials on how organizational culture and leadership for schoolmaster should be.
To explore the study questions, the subjects were selected at random - 20 elementary schools among 232 elementary schools in Incheon Metropolitan city office of education. Questionnaire survey was carried out for 324 teachers in the 20 elementary schools.
Innovative organizational culture, Transformational leadership showed significant positive correlation with job satisfaction and efficacy of teacher. Stable organizational culture and Transactional Leadership showed significant negative correlation with job satisfaction and efficacy of teacher. And job satisfaction had significant positive correlation with efficacy of teacher. Job satisfaction and efficacy of teacher were high for teachers who worked in innovative organizational culture rather than stable organizational culture. Job satisfaction and efficacy of teacher were most high for teachers who worked in innovative organizational culture together with Transformational leadership of schoolmaster.
First, to improve Job satisfaction and efficacy of teacher, innovative school organization should be formed and schoolmaster should show Transformational leadership. Second, schoolmaster should make members develop job and teaching capacity by planting self-confidence and vision to them. And schoolmaster should show Transformational leadership through personal consideration for teachers to progressively act for growth of organization. When organizational culture with positive influences meets with leadership of schoolmaster, job satisfaction and efficacy of teacher can be most increased.

한국어

본 연구는 조직문화에 따른 학교장의 리더십 유형을 분석하여 그것과 교사의 직무만족도 및 교사효능감과의 관계를 알아보고 조직문화와 학교장의 리더십이 어떠해야 하는가의 기초자료를 제공하기 위하여 인천광역시교육청 관내 20개 초등학교를 임의 추출한 교의 교사 324명을 대상으로 이루어졌다. 그 결과 혁신적 조직문화, 변혁적 리더십은 교사의 직무만족도 및 교사효능감에 유의한 정적 상관이, 안정적 조직문화와 거래적 리더십과는 유의한 부적 상관을 있었고 직무만족도와 교사효능감은 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 교사들의 직무만족도와 교사효능감은 혁신적 조직문화에서 변혁적 더십의 학교장과 근무하는 교사들이 가장 높았으며 혁신적 조직문화의 거래적 리더십, 안정적 조직문화의 변혁적 리더십, 안정적 조직문화의 거래적 리더십 순이었다. 이상의 구결과와 논의를 토대로 교사의 직무만족도와 교사효능감을 높이기 위해서는 혁신적인 학교조직을 만들고 학교장이 변혁적 리더십을 발휘해야 하는 것을 알 수 있었다. 또한 학교장의 리더십 유형보다는 조직문화가 교사에게 큰 영향을 미치고, 긍정적 영향을 주는 조직문화와 학교장의 리더십이 합쳐졌을 때 직무만족도와 교사효능감이 높아질 수 있다는 것을 알 수 있다.