earticle

영어

This paper treats Anthroposophy as a religious view of world and the nature of the Waldorf-education based on Anthroposophy. The concept of the art of education which Rudolf Steiner puts emphasis on implies that the understanding of the Anthroposophy is a prerequisite for the real accomplishment of the education in the Waldorf-school. The Anthroposophy is a kind of view of world which deals with the invisible spiritual. The Anthroposophic parties have been trying to justify their own insistence that the Anthroposophy is not taught but used as only a teaching methodology since Steiner suggested Waldorf-school as a so called a methodology-school. Such a concept as methodology-school is not valid on the grounds that even if Anthroposophy is not taught as the details of education program or carried through instruction it is served as basic principle of educational practice. The Waldorf-education cannot be separate from an Anthroposophic view of world. In conclusion Waldorf-school is a kind of school based on the view of world of Anthroposophy. Such a view of world like Anthroposophy can enrich educational contents and methodology.

한국어

본 논문은 슈터이너가 강조한 교육예술이라는 개념은 종교적 세계관으로 규정할 수 있는 인지학과의
재귀적 결합이 전제되어 있으며, 따라서 슈타이너나 인지학자들이 주장하는 대로 발도르프학교에서 인지학을 교육내용으로 가르치지는 않더라도 교육적 실천이 인지학과 구조적으로 연결될 수밖에 없음을 보이고자 한다. 그러므로 슈타이너가 처음 표명한 이후 발도르프학교의 공식적 입장으로 자리 잡힌 ‘방법학교’는 원천적으로 성립이 불가능함을 또한 본 논문을 통해 밝히고자 한다. 다만 인지학이라는 종교적 세계관에서 비롯되는 발도르프학교의 “다름”은 교육(학)의 실천과 내용을 보다 풍성하게 해주는 소중한 가치로 작용할 것이다.