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영어

This study examined the effects of university students' personality type and learning attitude to the scholastic achievement in accounting. The participants in this study were 172 undergraduate students taking accounting courses. Seventy-eight (45.3%) of the subjects were male while ninety-four(54.7%) were female. Subjects of this study were given the MBTI and Attitudes scale questionnaire. The analysis of results has been performed using SPSS(PASW) Statistics 18.0 for frequency, Factor Analysis, t-test, multiple regression. The results of this research suggest that the personality type of MBTI do affect the students' learning attitude, and the students' learning attitude do affect the scholastic achievement in accounting. These results contributes to the identification of learner characteristics that may predict success in accounting learning.

한국어

이 연구의 목적은 교육심리학적 측면에서 대학생들의 성격유형과 학습태도 등의 심리적 특성이 회계학 학업성취도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는데 있다. 즉, 대학생의 성격유형이 학습태도에, 학습태도가 회계학 학업성취도에, 성격유형이 회계학 학업성취도에 영향을 미치는지 세 가지 가설을 설정하여 검증하였다. 회계학을 수강한 대학생 172명을 대상으로 MBTI 성격유형검사와 학습태도 설문조사를 하고, 학업성취도는 회계학 평점평균으로 하였다. 요인분석을 통해 자율학습, 학습적 자신감, 주의집중도, 학습방법, 교수에 대한 태도 등을 학습태도변수로 하였다. 자료는 SPSS Statistics 18.0을 통해 빈도분석, 교차분석, 요인분석, t-검정, 회귀분석을 하였다. 연구결과, 대학생들의 성격유형은 학습태도와 회계학 학업성취도에 영향을 미치며, 학습태도도 회계학 학업성취도에 영향을 미친다는 것이다. 따라서 대학생들은 회계학을 학습할 때 자기 성격유형에 맞는 학습태도를 견지하여 학습한다면 학업성취도 또한 높아질 수 있다는 점을 시사해 준다고 할 수 있다.