earticle

영어

We have conducted a survey subjecting 6th graders in elementary school regarding rational spending habits and their understanding of economics simultaneously on students living in the metropolitan area and the non-metropolitan area in order to analyze any relationship between the two variables. Further, we have attempted to analyze whether there was any meaningful difference in the level of rational spending habits and the understanding of economics between students in the metropolitan area and the non-metropolitan area. As a result of the analysis, we have accepted the following sub-hypotheses: 1) Planned spending will have a positive influence on having a rational consumption habit, 2) Frugal spending will have a positive influence on rational spending, 3) Showy spending will have a negative influence on rational spending, and 4) Money management will have a positive influence on rational spending. As a result, we have accepted the overall hypothesis which states that rational spending habits will have a positive influence on the understanding of economics. Note that a rational spending attitude assumes a rational decision making, and the analysis indicated that an elementary school student’s planned spending attitude had a large influence on his/her understanding of economics. Therefore, we’ve obtained the following important conclusions: 1) Rational spending habits have a close relationship with the understanding of economics, and 2) since such habits provide an important background in character formation that direct children’s development, encouraging them to maintain positive spending habits and correct negative spending habits will provide much help in their understanding of economics. However, the hypothesis proposition that stated that there would be a difference in the level of rational spending habits’ influence on the understanding of economics between the students living in the metropolitan area and the non-metropolitan area was rejected through control effect test. It was deemed that there was no control effect due to region identification between the metropolitan area and the non-metropolitan area.

한국어

초등학교 6학년생을 대상으로 합리적 소비습관과 경제이해력과의 연관성에 관한 설문을 수도권과 비수도권학생에게 동시에 실시하여 합리적 소비습관과 경제이해력과는 어떤 연관성을 갖고 있는지 분석한 후 수도권학생과 비수도권학생과는 합리적 소비습관과 경제이해력에 대해 서로 차이가 있는지를 분석하고자 하였다. 분석결과 소가설인 계획된 소비는 합리적 소비습관에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 가설과 알뜰소비는 합리적 소비습관에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 가설, 그리고 과시소비는 합리적 소비습관에 부(-)의 영향을 미칠 것이라는 가설과 금전관리는 합리적 소비습관에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 가설이 채택되어 결과적으로 대가설인 합리적 소비습관은 경제이해력에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 가설이 채택되었다. 즉 합리적인 소비태도는 합리적 의사결정을 전제로 하며 초등학생의 계획적인 구매태도는 경제를 이해하는데 많은 영향을 주는 것으로 분석되었다. 따라서 합리적소비습관은 경제와도 밀접한 관련을 갖고 있으며 이러한 습관은 어린이들의 성장을 주도하는 인격형성이 바탕이 되기 때문에 좋은 소비습관은 계속 유지하도록 하고 나쁜 소비습관은 개선하도록 하는 것이 경제에 대한 이해력에도 많은 도움을 준다는 중요한 결론을 얻게 되었다. 하지만 조절효과검증으로 합리적 소비습관이 경제이해력에 미치는 영향은 수도권학생과 비수도권학생에 따라 달라 질 것이라는 가설의 검증결과는 기각되었다. 수도권과 비수도권의 지역구분에 의한 조절효과는 없는 것으로 나타났다.