earticle

기타언어

Переход в России на новые образовательные стандарты, в основе которых зал ожен компетентностный подход, предполагает измеримость компетенций как предмета к онтр оля результатов обучения. На сегодняшний день это представляет собой наивысшу ю т рудность, как в теоретическом, так и практическом плане. Решение данной задачи для вузов видится в модернизации существующей контрольно‐оценочной системы чере з ра зработку и внедрение в практику образования различных оценочных средств и мет одо в, позволяющих на количественном и качественном уровне оценить результаты об учен ия студентов. Одновременно с этим, возможно обновление вузовского фонда оцен очн ых средств для промежуточной и итоговой аттестации. Под фондом оценочных средств (далее – ФОС) предлагается понимать комплект ме тодических и контрольных измерительных материалов, предназначенных для оцени ван ия компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие уровня их подготовки требованиям соотв етст вующего федерального государственного образовательного стандарта высшего пр офесс ионального образования (ФГОС ВПО) по завершению освоения основной образова тель ной программы [1, 2].