원문정보
A comparative analysis of Korean mathematics textbooks and Math Thematics textbooks
초록
영어
The concept of function as an integrated idea is not only a rule that uniquely associates elements of one set with elements of another set but also a common topic which is found in various areas of mathematics such as algebra, geometry, and probability. Moreover, a function is a mathematical representation describing a relationship between input and output which can easily be found in our daily lives. Functional thinking pervades all of mathematics and is one of mathematical literacy required to get involved in the future society. The purposes of the study were to investigate the difference between Korea's middle grade textbooks and MathThematics textbooks in the unit of function and to seek ways to solve middle school students' problems or difficulties in learning functions.
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 대상
3. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 한국과 미국의 교육과정 비교
2. 함수 교수・학습에 대한 선행연구
Ⅲ. 한국과 Math Thematics교과서 비교
1. 한국과 Math Thematics 교과서의 전체적인 구성 차이
2. 한국 교과서와 Math Thematics 교과서의 학년별 내용 비교
3. 한국과 Math Thematics 교과서의 학습 목표 진술방법
4. 한국과 Math Thematics 교과서의 탐구활동 소재 비교
5. 한국과 Math Thematics 교과서의 내용 전개방식
6. 한국과 Math Thematics 교과서의 용어 정의의 차이
7. 한국과 Math thematics 교과서의 연습문제 유형 비교
Ⅳ. 결론
참고문헌