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영어

The purpose of this study is to examine the effects of Group Art Therapy Program on the self-esteem and sociability of children from low-income families. The participants of this study were 1-3 grade elementary school children at a local children center (Boy 1, Girl 7) located in “Y” Gun of Chungnam Province. This program consisted of 15 sessions of 90 minutes. Two sessions has been implemented per week. K-HTP (Kinetic-House-Tree-Person) and KSD (Kinetic School Drawing), Self-Esteem Scale for the Children written by Coopersmith (1987) and Sociability Scale as the level 2 of elementary school revised by Kwon, Young-sae from the social test from the intelligence test for elementary school written by Chung, Bum-Mo (1971) were used to examine the effects of this program. SPSS/PC(ver.11.0) program was used for the quantitative analysis. T-tests were performed to scores on the self-esteem and social nature scale before and after the program was implemented. The results of this study were as follows. First, the Group Art Therapy Program appeared to be effective in improving the self-esteem of 1-3 grade elementary school children from low-income families. The children’s global and social self-esteem were significantly improved after the Therapy Program. However, there were no differences in the home-related and academic self-esteem. These results were also supported by the qualitative analysis. Second, the Group Art Therapy Program also appeared to be effective in improving the sociality of 1-3 grade elementary school children from lowincome families. The children’s cooperativity, which was a subordinate scale of the social nature scale, was significantly improved after the Therapy Program. However, there were no significant differences in the sociability scale. Third, the group Art Therapy Program at the session appeared to be effective positively in improving the self-esteem and sociality of children from low-income families. With this result, it is significant to verify the effect as a program in improving the self-esteem and sociability for the children of low-income families from the implementation of the group art therapy program.

한국어

본 연구는 저소득층 아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램이 자아존중감 및 사회성 향상에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 충청남도 Y군 내 위치한 지역 아동센터 초등학교 저학년 8명(남아 1명, 여아 7명)이다. 프로그램은 매주 2회, 90분씩 총 15회기로 진행되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사용된 도구는 투사검사 인 K-HTP(동적 집－나무－사람)와 KSD(학교생활화), Coopersmith(1987)의 아동용 자 아존중감 척도를 신철(1997)이 수정보완 한 자아존중감척도, 정범모(1971)가 제작한 초 등학교 인성검사 중 사회성 검사 내용을 권영세(1999)가 수정, 보완한 사회성척도를 초등학교 2학년 수준에 맞게 수정, 보완하여 사용하였다. 검사 도구에 의해 측정된 사 전, 사후 검사 점수를 토대로 t검증 하였으며, 조사된 자료의 처리는 SPSS/PC(ver. 11.0)프로그램을 사용하였다. 본 연구 결과는 첫째, 집단미술치료 프로그램은 저소득층 아동의 자아존중감을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 특히 자아존중감 하위 척도의 일반적 자아존중감과 사회적 자아존중감은 통계적으로 유의미한 효과를 보였 고, 가정에서의 자아존중감과 학교에서의 자아존중감은 통계적으로 유의미한 효과는 보이지 않았다. 이와 같은 결과는 투사 검사 분석을 통해서도 확인되었다. 둘째, 집단 미술치료 프로그램은 저소득층 아동의 사회성을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타 났다. 특히 사회성 하위척도의 협동성은 통계적으로 유의미한 효과를 보였다. 그러나 사교성척도는 통계적으로 유의미한 효과는 보이지 않았다. 셋째, 집단미술치료 프로그 램은 회기별 활동에서 저소득층 아동의 자아존중감과 사회성 향상에 긍정적인 효과가 있다. 이러한 연구 결과와 몇 가지 연구의 제한점에도 불구하고, 본 연구는 저소득층 아동을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 실시함으로써 자아존중감과 사회성을 향상 시킬 수 있는 프로그램으로서의 효과를 검증한데 의의가 있다.