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영어

The present study is aimed at examining the effects of group art therapy by means of games on enhancement of emotional intelligence of and peer relationship among the children accommodated in the Institutional Facility for Female Single-Parent Families. In order to find the consequences of such effects, a survey was conducted to 8 inmates of S Welfare Center who are enrolled at the 3rd and 5th grades of elementary schools in G City, J Province. During the period from Nov. 22, 2010 to Apr. 6, 2011, the survey was carried out starting from implementation of clinical practice, selection of subjects, pre-test, and then application of group art therapy by using games, post-test and, finally, data processing. Used to collect and measure the data for the survey were the test tool for emotional intelligence and peer relationship. The data collected thereby were processed by means of SPSS 18.0 statistical program and the findings could be summed up as follows. The group art therapy using games was found to exercise positive impact upon promoting emotional intelligence of and peer relationship among the children accommodated in the Institutional Facility for Female Single-Parent Families.

한국어

본 연구는 놀이를 활용한 집단미술치료가 모자 보호시설 아동의 정서지능과 또래관계 향상에 어떠한 영향을 미치는지 그 결과를 규명하는데 목적을 두었다. 연구대상은 J도 G시에 소재한 S모자원의 초등학교 3학년에서 5학년 학생 8명으로 2010년 11월부터 2011년 4월까지 6개월에 걸쳐 모의임상 실시, 대상자 선정, 사전검사, 놀이를 활용한 집단미술치료 실시, 사후검사, 자료처리의 순으로 연구를 진행하였다. 연구도구로는 정서지능 검사와 또래관계 검사를 사용하였고 사전ㆍ사후 변화를 비모수 검증인
Wilcoxon signed rank test를 통해 비교 분석하였으며 투사검사인 동적학교생활화(KSD)를 이용하여 그림의 사전과 사후의 변화를 분석하였다. 이에 대한 연구결과 놀이를 활용한 집단미술치료가 모자 보호시설 아동의 정서지능과 또래관계를 향상시키는데 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 따라서 모자 보호시설 아동의 놀이를 활용한 집단미술치료는 자신과 타인의 정서를 인식하고 수용하여 정서지능을 향상하고 원만한 또래관계를 형성하는데 긍정적인 영향을 주었다.