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영어

Local government accounting training based accrual basis and double entry bookkeeping system started from the year 2004. It divide into technical training and general training. Approximately 4,300 public officials in technical training and 20,000 public officials in general training are trained from 2004 till 2005. Seeing wholly, the technical training are customized and effective, but training of related public officials, middle managers, top managers, legistrators are poor.
To improve this situation, It is recommended that target group should subdivide, and training strategies relevant to target groups should formulate, and customized textbooks should develop. Next, training should focus on recognition, measurement, and reporting process than recording process. It helps that public officials formulate framework of accounting thought. Also, areas like ethics, assets management, auditing, cost management, fund accounting, and accounting standards for business enterprise are supplemented in training courses. Also, in-house training, cyber lectures, cross-training, ongoing training should consider in training method.
Because of poor pool of professionals, It is desirable that practioners are in charge of technical training, and professors are in charge of general training. Also, introduction of certificate of qualification and inclusion of governmental accounting in CPA examination and selection examination of public officials should consider to induce voluntary learning and to reduce training cost. In the long run it is important to prepare programs to increase pool of professionals. It needs to intensify active public relation to accounting professors.

한국어

2004년부터 발생주의와 복식부기에 기준한 지방자치단체회계교육이 전문교육과 소양교육으로 나누어 본격적으로 실시되어 오고 있다. 2005년까지 4,300여명이 전문교육을 받았고, 20,000여명이 소양교육을 받았다. 전반적으로 볼 때 복식부기담당 실무자에 대한 교육은 어느 정도 표준화되어 있고 효과가 있는 것으로 보이나 회계관련 직무당담자, 중간관리층이나 최고관리층, 의회의원에 대한 교육은 취약한 것으로 보인다.
개선을 위해서는 먼저 타겟그룹의 수를 세분하고, 그룹별로 적합한 교육훈련전략을 수립하여 하여야 하며, 타겟그룹별로 적합한 표준교재를 더 많이 개발해 나갈 필요가 있다. 다음으로 교육의 초점을 기록과정보다 인식ㆍ측정ㆍ보고과정과 관련하여 회계학적 사고의 틀을 형성할 수 있도록 유도할 필요가 있다. 교육과정상에서는 윤리교육, 자산관리, 회계감사, 원가관리, 기금회계, 기업회계기준 교육을 보강하여야 하고, 교육방법에서도 내부교육이나 사이버강의, 상호교차교육, 계속교육을 고려하여야 한다.
전문가 풀이 매우 취약한 현상황하에서는 전문교육은 정부회계실무 전문가들을 활용하고, 소양교육은 대학교수들을 활용함으로써 교육의 효과를 높일 수 있다고 판단된다. 또한 공무원의 자발적인 학습을 유도하고 교육비용을 줄이는 방법으로 자격증제도나 각종시험에 정부회계과목의 포함이 검토되어야한다. 궁극적으로는 취약한 전문가 풀을 늘리는 방안을 적극 강구하여야 하여야 한다. 이를 위해 회계학교수들에 대한 적극적인 홍보가 필요하다.