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영어

The aim of the study is to recognize the effect of the program on self-expression of low-income children. The subjects of the study were 7 elementary students- 4th, 5th, and 6th graders from low-income workers. The study designed pre-post design, the experimental group and from October 2010 to January 2011 twice a week were 15 times by 60 minutes. Cognitive-behavioral integrated arts program was conducted to the experimental group in order to verify the effects after. Self-expression Behavior Scale was used as a research tool in order to measure self-expression of the low-income children. Data collected were analyzed by SPSS 17.0 as a statistical analysis. In order to compensate for the limitations of the behavioral measure of self-expression tests behavioral observation methods and picture test were used as research tool to examine pre-post comparative analysis. The results revealed by the study are as follows: First, the measure of behavioral self-expression analysis points that scores of full self-expression, behavioral, cognitive and emotional self-expression showed significant differences as result of the behavioral measure of self-representation. We can see here that cognitive self-expression, emotional and behavioral self-expression, and general self-expression are increasing in order of change. Second, cognitive behavioral analysis observed the frequency of self-expression was a consistent rise. Third, HTP analysis tests the relationship with others and self-confidence rises and the desire and positive expectations about their future for the cognitive changes appeared. Looking at the findings on cognitive-behavioral therapy integrates art to improve low-income children's self-expression can be seen that the positive impact.

한국어

본 연구의 목적은 인지행동통합예술치료 프로그램을 통해 저소득층 아동의 자기표현에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 4, 5, 6학년 저소득층 학생들로 7명이다. 연구 설계는 사전-사후 실험집단 설계이고, 2010년 10월부터 2011년 1월 까지 매주 2회 60분을 기준으로 15회 실시하였고, 실험집단에 인지행동통합예술치료 프로그램을 실시한 후 그 효과를 검증하였다. 연구도구로는 저소득층 아동의 자기표현을 측정하기 위하여 ‘자기표현행동척도’를 사용하였고, 수집된 자료는 SPSS 17.0으로 통계 처리하여 분석하였다. 자기표현행동척도 검사의 제한점을 보완하고자 행동관찰법과 투사적 그림검사를 연구도구로 병행 사용하여 사전-사후 비교분석하는 방법을 사용하였다. 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기표현행동척도 분석결과로 전체 자기표현점수, 행동적 자기표현, 인지적 자기표현, 정서적 자기표현, 전반적 자기표현 점수에서 유의미한 차이가 나타났다. 변화 순서에 있어서는 인지적 자기표현, 정서적 자기표현, 행동적 자기표현, 전반적 자기표현 순으로 상승한 것을 볼 수 있다. 둘째, 행동관찰 분석 결과 인지적 자기표현의 빈도수가 매회기 일관된 상승을 보였다. 셋째, HTP검사 분석 결과 자신감이 상승하고 타인과 관계하고 싶은 욕구와 자신의 미래에 대한 긍정적 기대를 가지는 인지적 변화가 나타났다. 이상의 연구결과를 보면 인지행동통합예술치료가 저소득층 아동의 자기표현 향상에 긍정적 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다.