earticle

영어

Accounting ethical problem considering seriously since IMF, it is a trend to increase the universities which set up an accounting ethics into independent subject. But the research about accounting ethics educational satisfaction of the students or performance systematically cannot become accomplished so far. Thus, the research has a goal which verifies how the motive and necessity, manner of lecturing and subject contents of accounting ethics affect in educational result and performance conducting a survey of students who take accounting ethics. For this I(?)set a study model that the selective motive, instructional method, educational contents and variable of necessity and so on affect in satisfaction and result, collect the question data from 166 students who take accounting ethics. After empirical research, the necessity of accounting ethical education affects in educational satisfaction was visible a statistically very positive relation. Also the more motive which helps getting a job among choice motives, interest, and attention are high, the higher educational satisfaction is. It shows that the case method lecture, discussion and presentation on teaching method have a positive relation. And CSR, the fraudulent accounting contents specially make an educational satisfaction high. The results of this study are summarized as follows. First, if educational contents of accounting ethics compose with the social responsibility, the fraudulent accounting method and cases, and the accounting ethical relation system, it will be improved educational performance and the satisfaction. Second, other interest variables: the lecture focusing of theory or role sharing lecture are not statistically significant that results from the fact accounting ethicsdoes not set up a systematical theory. Based on the results of the study, it suggests the current accounting ethical education generally cannot become accomplished yet.

한국어

IMF이후 회계윤리 문제가 중시되면서 회계윤리를 독립과목으로 설강하는 대학들이 늘어나는 추세에 있지만 아직까지 회계윤리의 강의에 대한 수강생들의 교육만족도나 성과에 대한 연구가 체계적으로 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 회계윤리를 수강하는 학생들을 대상으로 회계윤리의 수강 동기 및 필요성, 강의방법, 교과내용이 교육에 대한 만족도와 교육성과에 미치는 영향을 검증하는 데 목적을 두고 있으며, 이를 위해 선택동기, 교육방법, 교육내용 그리고 필요성 등의 변수가 만족도와 성과에 미치는 영향을 연구모형으로 설정하였으며, 회계윤리 교과목을 수강한 166명으로부터 수집한 설문자료를 이용하였다. 실증분석 결과 회계 윤리 교육의 필요성이 교육 만족도에 미치는 영향은 통계적으로 매우 유의한 정(positive)의 관련성을 보였다. 또한 회계 윤리 과목 선택 동기 중 중요한 교과목으로 인식하는 동기와 흥미, 관심이 높을수록 교육 만족도가 높은 것으로 나타났다. 교육 방법 중에서는 사례중심 강의와 토론 및 발표하는 방법이 정(positive)의 관련성을 보이는 것으로 나타났으며, 교육 내용 중에서는 윤리관련 개념과 분식회계 내용이 특히 교육 만족도를 높이는 내용으로 나타났다. 이러한 연구 결과의 시사점을 다음 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 회계 윤리의 교육 내용을 회계 분식 기법 및 사례, 그리고 회계 윤리 관련 제도 중심으로 구성한다면 교육성과나 만족도가 개선 될 수 있다. 둘째, 다른 관심 변수인 이론 중심 강의방법이 통계적으로 유의하지 않은 것은 회계 윤리에 대한 체계적인 이론이 아직 정립되지 못한 것에서 기인한 것으로 보인다. 이는 아직도 현행 회계윤리 교육이 전반적으로 원활하게 이루어지지 못하고 있다는 문제점을 제시하고 있다.