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영어

This study examined how young children actually learn to use computers in early schooling environment. A qualitative case study was conducted in one kindergarten classroom located in a Midwestern town. Data were collected through series of interviews, video recording, and participant observation. The result provides evidence that a Neo-Vygotskian model of movement through the ZPD suggests strategies and goals that benefit children’s computer literacy development. Implications for planning a meaningful computer learning environment are presented.

한국어

본 연구는 유아들이 교실에서 실제로 어떤 컴퓨터 환경을 접하고 어떻게 사용하는지를 조 사하였다. 미국 중부 일리노이 주의 한 kindergarten 교실을 대상으로 질적 연구를 실시하 였다. 데이터 수집방법은 인터뷰, 디지털 비디오 녹화, 참여관찰을 사용하였다. 연구의 결과 는 Neo-Vygotskian 접근에 기반한 ZPD 모델이 유아들과 조력자 사이의 균형과 변화과정 을 이해하고, 상호 적절한 유아 컴퓨터 환경을 교실에서 구성하는데 필요하다는 것을 보여준다