earticle

영어

The purpose of this article was to design a structural model of team lerning. In order to design the model, the research utilized the spiral system-design methodology (Park, 2001), a revised version of Banathy’s (1991) systems-design process, which includes the major stages of developing a knowledge base, preparation, analysis, design, evaluation, and implementation. However, the implementation stage was not included in this study. The first to third stage involved in developing a knowledge base for the whole design process, preparing design prerequisites, and analyzing core knowledge base for indentifying design feature. Fourth was the design stage, during which values, and purposes, and functions, components of the model were determined for envisioning the wholistic model. The final stage of the design process was the expert evaluation and revision of the model, in which seven experts in team learning (four academicians and three practitioners) formatively evaluated the model; and based upon the analysis and evaluation of experts’feedback, the initial version of the model was revised. The study finally presented summary, recommendations, and areas for further research.

한국어

팀학습(Team learning)의 개념에 대하여 깊이 있고 통합적인 이해를 가지기 위하여 시스템적 관점으로 분석하였다. 따라서 본 연구에서는 팀학습을 하나의 팀학습시스템(Team learning system)으로 파악하고 있다. Banathy에 따르면 어떤 시스템에 대한 확실한(authentic) 이해의 안목을 가지기 위해서는 그 시스템의 구조적인 관점, 과정적 관점 및 생태학적 관점을 통합적으로 그려볼 수 있을 때, 진정한 이해가 이루어 질 수 있다고 보고 있다. 본 연구에서는 지면 관계상, 팀학습에 대한 개념적 구조모형의 초안을 설계하는 것이다. 이 때 구조적 관점이란, 팀학습 시스템에 내재된 가치, 목적, 그 목적을 실현하기 위한 전략적 구성요소와의 합목적적인 관계를 의미한다. 이러한 목적을 달성하기 위하여, 본 연구는 나선형 체제 설계 방법론 (Park, 2000)을 활용하였다. 이것은 Banathy(1991)의 체제설계과정의 개정판으로, 다음과 같은 주요 설계 단계를 (지식 기반의 개발, 준비, 분석, 설계, 평가 및 실행)포함한다. 특히 설계단계에서 시스템 모델의 세가지 하위 요소인 구조 모델, 과정모델, 및 조감도 모델의 개발을 통하여 시스템 모델의 청사진를 설계하였다. 이 설계단계는 두 절차(사이클 1‐3 과 사이클 4)를 밟았다. 첫번째 세가지 사이클(예비설계과정) 동안 개념적 모델의 윤곽을 결정하는 요구 (need), 가치 (value proposition) 를 규정하였다. 다음 단계로, 구조모형을 설계하였다. 마지막 단계에서, 만들어진 모델 초고에 대한 전문가 평가와 그에 따른 수정․보완작업이 이루어졌다. 이 평가 작업에서는 네 명의 팀학습의 이론 전문가 (Colombia Univ, Indianaa Univ, Univ of Connecticut)와 세 명의 팀학습 실무 전문가(SK, Eli Lilly, L.G.)들이 참여하며 model 초고에 대하여 형성평가를 실시하였다. 이후, 초고의 수정보완작업이 뒤따랐다.