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영어

With the advent of postmodernism, the field of HRD has faced many challenges including its identity issue and criticism. An individuality, cooperation rather than competition, increased attention to a minority, justice and emancipation from oppression are the main characteristics of postmodern thoughts which affect the practice of HRD. This study explores the nature of critical HRD in a framework of the transformative learning theory, as mainly advocated by Mezirow. Critical HRD attempts to criticize the practice of traditional HRD conducted in line with objectivity, performance, rationality, tradition and custom. It also seeks to hear various voices from what HRD has not paid attention before, including a minority, individuality, issues of fairness and justice, equity and democracy, and sustainable workplace. The transformative learning theory aims at transforming learners' consciousness through critical reflection and discourse. As it focuses on critical reflection and discourse, this theory can be utilized in the field of critical HRD which needs critical analysis of workers, structural organizations, and practice. The concept of the transformative learning and its implication for the practice of critical HRD is discussed. HRD should be more centered on individuals and their dignity as valuable human beings in the postmodern era.

한국어

21세기 정보화 및 급변하는 소위 백색급류의 시대의 환경에 맞추어 인적자원개발 역시 중대한 도전에 직면하고 있다. 인적자원개발이라는 정확한 개념이 부재한 현 상황에서 실증주의와 행동주의에 영향을 받고 있는 인적자원개발 역시 포스트모던시대의 시대적 흐름에 발을 맞추어 나가야 할 것이다. 이 연구는 근래에 등장하고 있는 비평적 인적자원개발(critical HRD) 의 개념을 소개하고 이런 접근의 활성화를 위한 시도로서 학습자의 의미체계를 수정 및 전환시켜 학습자를 좀 더 성찰적이고 자기주도적이며 이성적 담론을 포함하는 열린 대화를 강조하는 전환학습이론을 제시한다. 인적자원의 핵심은 조직 내의 특정인을 대변하거나 어떠한 수단으로 존재하는 것이 아닌 존귀한 인간 중심의 계속되는 교수-학습이 되어야 한다. 전환학습이론의 프레임(frame) 을 통하여 인적자원개발에 있어서의 문제점과 그 대안으로서의 인간중심을 강조하는 비평적 인적자원개발을 활성화시키려는 것이 이 연구의 주목적이다.