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90년대 이후 중학 어문 교과서의 변화와 문학 경전 질서의 재편성

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Changes in the Middle School "Yuwen" Textbook after 90's and Re-formation of Literary Canon

김태연

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초록

중국어

本文爲笔者的博士论文《50-80年代中学语文教科书与现代文学的经典化》的后续研究成果。本文认为中学语文教科书作为传播文学作品的主要媒体之一。在此基础上, 本文考察1990年代以后中学语文教科书收录现代文学作品的情况。笔者在研究中学语文教科书与现代文学经典的关系上, 将其历史划分为两个时期:50-80年代和90年代以后。分期的主要标准是1986年。于1986年, 中国发布九年制义务教育的实施以及教科书编写审定制的实行。这些等制度改革导致中学语文教科书收录文学作品的选材标准发生变化。 90年代初期的审定制教科书基本上大量收录50-80年代语文教科书的经典课文。但根据编写地方、编写机构的特殊情况, 有些教科书有所调整, 增加新课文, 主要是80年代以后发表的新作或者发表于民国时期而由于政治原因长期未选入教科书的一些现代文学作品。 90年代末的语文教育大讨论提供中学语文教育界一个更新的机会。关于文学作品教育, 有两种议论 ― 工具论與人文论。因此2000年代以后的中学语问教科书很重视文学教育方面, 结果文学作品的选材标准也注重于文学史上的意义以及艺术性。于是, 许多现代文学作品被编入中学语文教科书, 接触广泛读者, 获得文学经典的地位。可是, 社会上关于语文学科与文学作品之间的关系议论纷纷。中学语文课本毕竟是学校教育的教材, 其特殊属性在文学作品的经典化过程中引起种种变数。语文教科书编写上最难以解决的问题大致在于一下两點:是否应该重视文学作品的文学史价值;是否应该重视文学作品作为教学教材的功能。尤其2000年代以后中学语文教育注重文学作品的鉴赏, 随之出现了学生在阅读文学经典时缺乏接受能力的种种现象。如此的论争起源于中学语文教科书的特殊性。文学作品通过语文教科书能接触广大读者, 同时需要承担教育尚未成熟的中学生的任务。因此语文教科书收录甚麽文学作品永远是爭議的焦点。

목차

1. 서론
 2. 교과서 편찬체제의 개편과 교과서 수록 현대문학 작품범위의 확장
 3. “語文敎育大討論"과 人文精神의 부각
 4. 2000년대 중등학교 어문 교과서와 문학 정전
 5. 魯迅 작품: 어문 교육과 문학사 간의 갈등
 6. 결론
 參考文獻
 中文摘要

저자정보

  • 김태연 이화여자대학교 중문과 전임강사

참고문헌

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