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I . 흘리스틱 교육과 신 홍익인간 교육의 정의
  1. 흘리스틱 교육의 정인
  2. 신 홍익인간의 정의
  3. 홍익인간의 가르침과 흘리스틱 교육
 II. 한국전통 사상으로서의 주체의식과홍익인간
  1. 한국전통사상과 홍익인간
  2. 한국의 주체사상으로서의 홍익인간의 가르침
  3. 홍익인간의 가르침과 홀리스틱 교육의전제적 원칙
  4. 홍익인간외 가딛침과 홀리즘의 원칙
 III. 홍익인간의 가르침과교육의 가능성흘려스틱
  1. 훌리스틱 교육과 홍익인간의 가르침의 파지이론
  2. 홍익인간의 가르침과 한민족의 시조
  3. 홍익인간인 가르침과 교육자인 존재앙식
 IV. 홀리스틱 관점에서 신홍익인간교육의 교수-학습의 배경
  1. 교과/교과 연계
  2. 설화연계
  3. 홍익인간인 가르침인 배경
 V. 신 홍익인간의 교수-학습의 질제적 전개
  1. 동기유발과정
  2. 사실파악 과정
  3. 인지과정
  4. 다각적 사고 과정
  5. 동일화 · 탈동일화 과정
  6. 피드백 과정 (수행평가)
 VI. 본교수-학습모형의 참고사항과반성
  1. 이야기 모형으로서의 신 홍익인간의 교수 - 학습모형
  2. 본 교수 - 학습보형의 반성과 기대
  3. 국사학자의 견해 신 홍익인간인 가르침
  4. 본 교수 - 학습모형인 과정과 종합
 침고문헌