earticle

I. 나의 Holistic的인 교육실천
  1. 나의 공립초등학교의 교육경영의 페러다임
  2. 교과 중심 주의의 학교에서「배우는 즐거움」의 학교 교육으로의 전환과 그 계기 (1947-77)
  3.「생명」의 「이어짐」을 살리는 경영관의 전환의 계기 - 「총합활동」의 다원적 가치의 깨달음 -
  4.「자기발견의 기쁨」을 느끼고 얻어지는 학교 교육으로 되기 위해서는
  5.「배우는 즐거움」의 교육을 지향하는 교육과정 재구성의 원리
  6. 지역사회에 즉응하는 Holistic적인 교육실천
  7. Holistic적인 교육 경영의 전개 - 교육 Comunity(공동체) 만들기
 ll. 앞으로의 Holistic적인 교육실천의 전망
  1. 이분야(異分野), 이지역(異地城)에 있어서의 Holistic적인 Paradigm 전환과, 그 교류에 의한 Paradigm의 공유화를 꾀하는 실천
  2. 공유사회로의 전환
  3. 국제적인 network에 있어서의 실천교류
 III. 日本 공립학교에 있어서 Holistic적인 교육실천을 저해하는 문제점
  1. 법 준거에 강하게 얽매(임을 갖는)이는 교육실천자의 자세
  2. 교육과학〈실천적 교육연구〉의 불모
  3. 교사의 자기 성장에 즉응(郞廳)한 programming(입안)이 없고, 개념적 · 기술적 내용의 전달에 시종(始終)하고 있는 실상
  4. 학력사회지향， 경쟁학력관이 강한 사회·경제적 배경
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