earticle

I. 들어가기
 II. 새로운 영성교육의 성격과 그 주요 명제
  1. 문제의 발단과 그 명제의 단서 - 파커 팔머(Parker Palmer)의 관점을 중심으로
  2. 교육학의 초월적 설정, 범재신론적 영성, 물활론적 우주관
  3. 영성적 인간학
  4. 청소년(전기)의 영적 발달, 성장, 교육
  5. 영성교육 목표·교육과정·교수-학습방법의 핵심어
  6. 영성교육에 대한 문화 다원주의적 접근
  7. 교사론
  8. 영성, 학교가 - 교회나 종교기관만이 아니라 - 담당해야 할 사안
 III. 에두아르트 쉬프랑어의 "내면 세계의 깨우침" - Erweckung der Innerlichkeit
  1. 에두아르트 쉬프랑어 약전(略傳)
  2. 논의의 단서
  3. "교육학적 원현상"과 "내면"의 "깨우침"
  4. 교수-학습 방법론
 IV. 영성교육을 위한 학교교육 사례 - "발도르프 학교"와 "마르히탈 계획 학교"
  1. 발도르프 학교
  2. "마르히탈 계획 학교"(Marchtaler Plan Schule)
 V. 결론을 대신하여 - 우리 학교교육을 위한 논의의 단서로서