earticle

영어

The purpose of this study was to inquiry the meaning of pedagogical tact.
The traditional paradigm of education explains the education in viewpoint applying it's theory to practice. While educational theory has a universal aspect, educational practice demands ability of teacher because it has a special and concrete aspect. Manen is one of scholars studying this ability of teacher. He concentrated on phenomenon itself rising education and conceptualized with the concept of pedagogy. Pedagogy is based on caring for children and composed of pedagogical relation, pedagogical situation, pedagogical action. The result of this study, pedagogical tact of Manen makes pedagogical situation and consists of thoughtfulness, embodied act, reflection. Accordingly, teacher must act immediately and holistically, thoughtfully understand children. Also, teacher must find and develop pedagogical meaning through reflection.

한국어

이 연구에서는 Manen의 교육 행위(pedagogical tact)의 의미를 탐색하였다. 교육에 관한 전통적 패러다임에서는 교육 이론을 교육 실제에 적용하는 관점으로 교사의 행위를 설명한다. 그러나 교육 이론이 보편적인 성격을 띠고 있는 반면 교육 실제는 특수하고 구체적이기 때문에 실제는 이론이 줄 수 있는 것과는 다른 교사의 행위를 요구한다. 이러한 능력을 연구하는 학자 중 한 사람이 Manen이다. 그는 교육이 일어나고 있는 현상 자체에 집중하고, 교육을 ‘education'이 아닌 ‘pedagogy’로 개념화하였다. 교육은 아동에 대한 보살핌에 기반을 두고 있으며 교육적 관계, 교육적 상황, 교육적 행위로 이루어진다. Manen의 논의를 고찰한 결과, 교사의 교육 행위는 교육적 상황을 만들고 아동에게 배움이 일어나도록 하는 것으로 이를 구체적으로 살펴보면, 사려깊음, 체화된 행위, 성찰로 이루어진다. 교사는 아동을 사려깊게 이해하고, 즉각적이고 전인적으로 행위하며, 성찰을 통해 교육적 의미를 발견하고 개선해 나가야 한다.