earticle

영어

The present study is devoted to evaluating a degree of gratification of the Honors Program Curriculum (henceforth, HPC), an education program for the scientifically gifted, and exploring a method of promoting and assessing the HPC. For the assessment of the degree of satisfaction of the HPC, a multi-assessment has been conducted which has used various assessment methods in which HP students, professors, and parents were asked to do a teaching evaluation and a satisfaction questionnaire, and to have an interview. The results reveals that the students demonstrated a high degree of gratification of HP course evaluations as well as the satisfaction questionnaire of HPC. Besides, they said that they had made a positive change in the development of leadership and the promotion of the global communication ability after being selected as HP students. It has also revealed in the assessment made by the professor that the professors were satisfied with a small size of class and the classroom atmosphere. The survey also shows that the students got excellent grades from the courses they were taking. Parents' interest and degree of satisfaction were investigated indirectly in the assessment conducted by the parents. On the basis of the findings in the present study, we have proposed an alternative to improve the HPC, and a direction toward the evaluation of curriculum.

한국어

본 연구의 목적은 대학단계 특화된 과학 영재교육 프로그램인 HP 교육과정에 대한 만족도를 평가하고 이를 통해 HP 교육과정의 개선 방안과 교육과정 평가 방안을 고찰하는 데 있다. HP 교육과정 만족도 평가를 위해 학생, 교수, 학부모를 대상으로 수업평가, 설문지, 심층면담 등의 다양한 평가 방식을 활용한 다면적인 평가를 실시하였다. 학생들의 HP 과목에 대한 수업평가나, 학생 만족도 설문평가 결과 HP 교육과정에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 학생들은 HP 학생으로 선발된 후 ‘리더십 개발’과, ‘글로벌 의사소통 능력의 향상’에서 자신이 긍정적으로 변화되었다고 기술하고 있었다. 교수평가에서 교수들은 소규모 수업과 수업분위기에 대해 만족하고 있는 것으로 나타났으며, 학생 학업성적 또한 우수한 것으로 나타났다. 학부모 평가에서는 학부모들의 관심과 만족도를 간접적으로 살펴보았다. 끝으로 위와 같은 만족도 평가 결과를 기초로 HP 교육과정의 개선 방안을 논의하고 교육과정 평가를 위한 방향을 제시하였다.