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기독교대안학교 졸업생들이 인식하는 교육성과에 대한 질적 연구

원문정보

A Qualitative Study of Christian Alternative School Graduates on Their Perceptions of the Educational Performance

이은실, 강영택

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초록

영어

The present study attempts to reveal the educational performance of Christian alternative schools by comparing and analyzing the high school and college experiences of Christian alternative school graduates. The study adopts a qualitative research method, rather than a quantitative one with a single assessment parameter, with emphasis on each individual’s opinion regarding his/her own school’s educational performance. The research findings are as follows: First, the Christian alternative school graduates perceive qualities such as a change in the viewpoint for life, experience of human relationship of mutual trust, and ability for self-regulated study as the outcome of their alternative school education. Second, the students sharing common experience of Christian alternative schools tend to accept the educational goals set by their schools and adjust their life accordingly. However, the students are also found to go through a certain degree of confusion in case that the education goal did not transfer to the students’ experiential level. Third, generally Christian alternative school graduates adapt well to college classes. However, they are also found to run into difficulty in particular subjects such as mathematics or science. Christian alternative school graduates are seen to participate actively in various college activities and their satisfaction level towards college life is generally high. These facts are probably due to their increased human relationship capability acquired via community training experience during the high schools. Lastly future implications for Christian alternative schools are presented.

한국어

본 연구는 기독교대안학교의 졸업생들이 재학시절 겪었던 교육적 경험과 현재 대학생으로서 경험하고 있는 바를 분석함으로써 기독교대안학교의 교육성과를 탐구하고자 한다. 본 연구에서는 대안학교들이 갖는 개별적 독특성을 중시해야 하기 때문에 단일한 평가지표에 따른 양적 연구보다는 개별 학교의 구성원들이 직접 그들 학교의 교육성과에 대해 평가하는 목소리에 귀를 기울이는 질적 연구방법을 채택하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기독교대안학교 졸업생들이 대안학교 교육을 통해 얻었다고 인식하는 성과는 삶을 보는 시각의 변화, 상호신뢰의 인간관계 경험, 그리고 자기주도적 학습 능력으로 요약할 수 있다. 둘째, 기독교대안학교 경험을 공유한 졸업생들은 학교의 교육목표를 수용하고 자신의 삶의 방향을 그에 맞추어 재조정하는 과정을 거치고 있음을 알 수 있다. 그러나 학교에서 지향하는 교육의 목표가 교육의 현장에 구체적으로 스며들지 않는 경우에는 학생들이 혼란을 겪는 경우도 있었다. 셋째, 기독교대안학교 졸업생들은 대학에서의 수업을 전반적으로 원활하게 잘 진행하는 것으로 나타났다. 그러나 수학이나 과학과 같은 특정 과목에서 어려움을 겪기도 하였다. 공동체 훈련을 통해 자신을 알고 타인을 아는 인간관계능력을 함양한 기독교대안학교 졸업생들은 대학에서도 각종 학교 프로그램에 적극적으로 참여하며 대학의 다양한 생활 영역에서 높은 만족도를 보이고 있다. 마지막으로 연구결과로부터 기독교대안학교 교육에 대한 시사점을 제시하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 들어가는 말
  1. 연구의 필요성과 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 선행문헌 고찰
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구 대상자
  2. 연구 절차
  3. 내용 수집 및 분석 방법
  4. 연구의 한계
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 출신학교 교육의 목표에 대한 인식
  2. 학업과 인성/신앙교육
  3. 학교교육에 대한 평가
  4. 대학에서의 적응과 생활
 Ⅴ. 나가는 말
  1. 기독교대안학교 졸업생들이 인식하는 대안학교 교육성과
  2. 졸업생이 인식하는 대안학교 교육성과와 학교 경험과의 관계
  3. 기독교대안학교의 학교경험과 대학에서의 학업 및 생활과의 관계
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 이은실 Eun Sill Rhee. 한동대학교
  • 강영택 Young Taek Kang. 우석대학교

참고문헌

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