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영어

In recent years, the principal's ability in managing the school is regarded the critical factor for enhancing the quality of education of each school. This study examine the principal's job competencies and the difference in the order of priority of those job competencies between groups (elementary vs secondary). For this purpose, this study used literature review, nominal group technique, the Locus Focus Model, Borich priority formula. Through the literature review and nominal group technique, 25 job competencies were found for the school principals. The participants confirmed the statistically significant difference between current level and future needed level for those all 25 job competencies. Also, the differences were confirmed between elementary and secondary principals in perceiving the priority of job competencies. Some implications for researchers and practitioners, as well as limitations, are presented.

한국어

본 연구는 학교장이 최고 수준의 직무성과를 나타내기 위해 필요한 직무역량에는 어떤 것이 있는지를 실증적으로 규명하고 이러한 역량들이 학교급에 따라 어떤 차이를 나타내고 있는지를 규명하고자 하였다. 이와 같은 연구목적을 해결하기 위해 본 연구는 학교장의 역할과 직무에 따른 역량 관련 문헌 분석과 전문가협의회를 실시하였다. 이를 바탕으로 학교장의 직무역량을 도출하고 설문을 통한 요구분석을 실시하여 우선순위를 파악하였다. 본 연구는 국내외 학교장의 직무역량과 관련된 문헌연구 및 전문가 협의회를 통해서 최종적으로 총 25개의 직무역량을 도출하였다. 학교장의 역량에 대한 요구분석을 실시한 결과 최우선순위 역량에 대해서 학교급에 따른 인식의 차이를 확인할 수 있었다. 마지막으로 본 연구는 연구결과를 바탕으로 실천적, 이론적 함의를 제안하였다.