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본 연구는 학교생활 부적응을 경험하는 8명의 여자중학생에게 자아정체성 향상을 위한 집단 독서치료 프로그램을 4주 동안 총 8회기 프로그램을 실시하고 참여자들에게 어떠한 성과가 있는지를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 연구자의 실행일지와 참여자의 경험보고서， 프로그램을 녹음-한 내용을 기록하여 모든 자료릎 취합하여 참여자들이 프로그램을 통하여 어떠한 의미 있는 경험을 하였는지 분석하였다. 그 결과 참여자들은 프로그램에서 독서 자료를 통하여 자신을 동일시하며 자신을 이해하는 과정을 경험하였으며 집단 상담을 통하여 자기 주도적인 표현과 자발적인 참여를 경험하였으며 자아정체감의 하위영역인 타인과의 친말성이 향상되는 과정을 경험하는 것을 알 수 있었다.