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영어

This study aims to determine what the moderating effects of self-directed learning and its related variables have on outcome of lifelong educational. The research subjects are consisted of 887 adult learners, aged 20-65 living in Daejeon, who are adult learners. The SPSS Win 17.0 computer program was used to obtain descriptive statistics for the empirical analysis and calculate Cronbach's α. Correlation analysis and moderated multiple regression analysis(MMR) were also conducted for the hypothesis tests. As a result of these analyses, it was determined that when outcome of lifelong educational is affected by self­directed learning it is given a positive moderating effect by the variables of goal orientations and self­efficacy. The results of the research hypothesis tests are twofold. Firstly, self­directed learning has a direct effect on outcome of lifelong educational. And secondly, when self­directed learning has a positive effect on outcome of lifelong educational, goal orientations and self­efficacy have a moderating effect through interplay with self­directed learning. On a final note, the results of these tests are statistically significant.

한국어

본 연구는 성인학습자의 자기주도학습 수준에 따른 평생학습 성과에 따른 관련 변인들이 실증적으로 어떠한 영향을 미치는지를 확인함으로써 성인학습자의 자기주도학습이 평생학습 성과에 효과적인 학습요인이 될 수 있다는 것을 밝히고자 한다. 아울러 목표지향성과 자아효능감의 상호작용에 따른 조절효과의 영향력을 검증함으로써 성인학습자의 자기주도학습 수준에 따른 평생학습 성과에 대한 효과적인 학습지도 방안을 모색하기 위한 실증적 자료를 제공하고자 한다. 연구방법은 SPSS win 17.0 프로그램을 활용하여 기술통계, Cronbach's α 계수 산출과 상관분석을 하였고, 가설검증을 위해서는 조절회귀분석(MMR)을 실시하였다. 분석결과로서 성인의 자기주도학습이 평생학습 성과에 영향력을 미칠 때 목표지향성과 자아효능감의 변수들의 상호작용에 의해서 긍정적인 조절효과를 받고 있음이 밝혀졌다. 연구가설의 검증을 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 자기주도학습은 성인학습자의 평생학습 성과에 직접적인 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도학습이 성인학습자의 평생학습 성과에 영향력을 미치는 과정에서 목표지향성과 자아효능감은 각각 상호작용 하여 조절효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 통계적으로 유의미한 결과로서 나타났다.