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리더십 증진 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 대인관계에 미치는 영향

원문정보

The Effect of the Leadership Program on The Self-efficacy and Interpersonal Relations of Elementary School Children

박영미, 강충열

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초록

영어

The purpose of this study is to verify the effects of Leadership Program when using on personal relationships and the sense of self effectiveness.
To verify the hypotheses, two 4th grade classes from O elementary school in Y City, Gyonggi Do were selected after being verified commonality.
A total 16 periods of Leadership program was applied to the experimental group of students twice a week in 40 minutes intervals. The Leadership Program used in this research has been reconstituted on the basis of Self Leadership Program (KEDI, 2004) with referring to the Leadership Programs of Choi Jisun(2005) and of No Younghee(2003).
Both groups have been examined before and after applying the leadership program to the experimental group to both the personal relationships and the Sense of Self Effectiveness. This result has been verified though the independent sample T test, and has been diagnosed by the statics program of SPSS WIN(ver12.0).
The result of this study shows that there has been a meaningful effect on the enhancement of the Sense of Self effectiveness by applying the program. This result shows that there has been a significant difference between experimental group and experimental group.
Secondly, there has been a meaningful effect on the enhancement of the personal relationships. This result also shows that there has been a significant difference between experimental group and experimental group.
In the conclusion, the Leadership Program has been verified to effect affirmative influences on the personal relationships and the sense of self effectiveness.

한국어

리더십은 어떤 특정한 소수만이 가진 특별한 자질이 아니라 자신이 가진 고유한 자질을 사용하여 공동체의 유익을 목적으로 공동체에 영향력을 발현할 수 있는 능력을 의미한다. 따라서 리더십은 누구나 가지고 있는 자질이며, 교육을 통해 개발될 수 있는 것으로서, 리더십개발교육은 21세기 학교인성교육의 구체적인 지향점이 될 수 있다고 본다. 따라서 본 연구에서는 초등학생에게 리더십 증진 프로그램을 적용하고, 프로그램 실시여부에 따른 차이를 알아보았다. 연구의 대상은 동질성이 검증된 초등학교 4학년 학생 54명으로 하여 실험집단에게는 40분씩 주 2회 16회기로 리더십 증진 프로그램을 적용하였다. 실험 처치 후 검증을 위하여 자기효능감과 대인관계에 대한 사전-사후 검사를 독립표본 t-검증을 활용하여 검증하였다. 연구 과정을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 리더십 증진 프로그램은 초등학생의 자기효능감을 향상시키는데 유의한 효과가 있었다. 둘째, 리더십 증진 프로그램의 적용은 초등학생의 대인관계를 향상시키는데 효과가 있었다. 이러한 연구결과는 리더십 증진 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 대인관계의 향상을 위한 적합한 교육적 처치임을 말해 준다.*

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 리더십의 개념
  2. 리더십과 자기효능감
  3. 리더십과 대인관계
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 설계
  3. 처치 도구
  4. 검사 도구
  5. 자료 처리 방법
 Ⅴ. 연구 결과
  1. 자기효능감에 대한 사후 검사 결과
  2. 대인관계에 대한 사후 검사 결과
 Ⅵ. 결론 및 제언
 참고문헌
 Abstract

저자정보

  • 박영미 Park, Young-Mi. 오학초등학교
  • 강충열 Kang Choongyoul. 한국교원대

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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