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영어

The purpose of this study was to offer the prospect of practical science education based on the foresight of educational paradigm, the forecast of future society with the development of information technology. The major result of this study are summarized as follows. Although the present memory technology is peta(1015) level, it will be Kilo yotta(1027) level in 2030. Therefore the future society will be the times of just in time and space learning in 2010~2014, the times of global cyber university in 2015~2019, the times of customized individual education based on 3D simulation program in 2020~2024, the times of global integrated curriculum in 2025~2029, and the times of curriculum development for machine than descendant tag along with the era of machine smarter than mankind after that. These technological development led the mega-trend of social shift such as aging, blending, climate change, development of science & technology, education, female, globality, and home alone. As a result, the core subject of future education will be changed knowledge, tool oriented it into practical, experience oriented it. Therefore, the practical science subject in the future education will be played role in core subject. In order to do that, the educational contents of practical science subject should be selected for practical use, the teaching method of it should be combined self-faced learning and collaborated learning for.

한국어

이 연구는 정보기술의 발달이 미래 사회에 미칠 영향을 전망해보고, 이에 따른 교육 패러다임의 변화를 예측하여 미래 실과교육의 발전 방향을 제시하기 위하여 수행되었다. 정보기술은 현재의 Peta(1015)급 메모리 기술이 20년 뒤인 2030년에는 Kilo Yotta(1027)급으로 진화함에 따라, 2010년부터는 적시학습의 시대, 2015년에는 글로벌 사이버 대학의 시대, 2020년에는 3D 시뮬레이션 형 프로그램이 주도하는 맞춤형 개별교육의 시대, 2025년에는 세계통합교육과정이 사이버 상에 구축될 것으로 전망되며, 2030년에는 인류만큼 똑똑해지는 기계의 시대가 다가옴에 따라 우리 후손들을 위한 교육과정보다는 기계를 위한 교육과정을 개발하는 시대가 될 것으로 전망하고 있다. 이러한 정보기술의 발달은 인간의 수명을 획기적으로 연장시켜주는 저 출산 고령화 시대, 지구촌 문화 통합의 시대, 기후변화, 과학기술의 발전, 신교육의 시대, 여성성의 강화, 지구촌 정부의 탄생, 1인 가구의 대중화 등과 같은 메가급 사회변화 트렌드를 이끌었다. 이러한 변화에 따라 지금까지 강조되었던 도구 및 주지 교과 중심의 학교 교육도 실습 및 체험 교과들이 강조될 것으로 미래학자들은 전망하고 있다. 따라서 미래 교육에서의 실과교육은 학교 교육의 중핵 교과로 자리매김하게 될 것으로 전망된다. 그러기 위해서는 실용적 실학적 철학의 바탕아래 교육내용이 선정되고, 협동학습과 자기주도적인 학습을 조화롭게 융합한 교수방법을 구안하여 적용함으로써 미래 인재상에 부응하는 교과로서의 위상을 재정립할 필요가 있을 것으로 판단된다. 아울러 실과 교과 전담교사제를 활성화하고, 시대의 변화에 따라 가변적일 수 있는 교육내용을 고려하여 범용의 표준 실습체계를 구축하는 방안의 마련과 이를 효과적으로 운영해줄 수 있는 교원의 양성 및 연수 프로그램의 구안·활용이 체계적으로 이루어질 필요가 있다.