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영어

This paper discussed anti-bias education in elementary education. Because of various interchanges among nations, international marriages increase and thereby the number of multi-cultural family children also increases and now those children are experiences various problems such as prejudice, discrimination, group bullying. Unfortunately, many elementary school teachers currently in the classroom report that they feel inadequate to teach multi-cultural or anti-bias curriculum. Especially, in order to resolve prejudice of elementary students and to provide some effective ways of anti-bias education, this study examined the meaning of prejudice, anti-bias, anti-bias education, the important of anti-bias education, and the contents and ways of anti-bias education. In relation to ways of anti-bias education, it is effective that the official subject curriculum and non official curriculum must to be connected harmoniously. In the official subject curriculum, it is useful to utilize the discussion learning about anti-bias subject, the narrative approach using the literature and cinema, role play, service learning. In the non official curriculum, it is necessary to build teacher's modeling on anti-bias attitude and behavior, and school climate of not permitting prejudice. Also this paper emphasized the role of teacher in anti-bias education.

한국어

본 연구는 최근 우리 사회가 다문화사회로 급속하게 변화하면서 우리 사회가 가진 타인종과 타문화에 대한 편견을 해소하기 않으면 사회통합의 측면에서 큰 문제가 된다는 전제하여, 또한 반편견교육은 어릴 때부터 체계적으로 이루어질 때 효과적이라는 점에서 초등학교에서의 반편견교육, 무엇을, 어떻게 할 것인가?에 대해 논의하였다. 이를 위해 편견 및 반편견, 반편견교육의 의미, 반편견교육의 중요성과 내용 및 범위, 그리고 효과적인 방법에 대해 살펴보았다. 반편견교육의 방법에서는 공식적인 교과과정과 비공식적인 교과과정의 조화로운 연계를 통할 때 효과적이라는 점을 언급하면서, 공식적인 교과과정에서는 반편견 주제에 대한 토론학습, 문학 및 영화를 활용한 내러티브 접근, 사연있는 인형활용, 봉사활동 참여 등을 강조하였다. 특히, 편견의 형성 및 감소와 관련하여 초등학생들의 발달적 특성을 잘 파악하여 접근하는 것이 중요하다. 비공식적인 교과과정에서는 반편견에 대한 교사의 모범 및 학교의 반편견을 허용하지 않은 분위기 등이 확립될 필요가 있다는 점을 강조하였다. 초등학교 반편견 교육에서 교사가 차지하는 역할이 매우 중요하기 때문에 교사는 반편견 교육을 함에 있어 자신의 언행이 반편견 극복의 모델이 되도록 해야 한다.