earticle

영어

This study is that the objective of study lies, by the foundation of questionnaire data on teachers, in the analysis of influencing the principal's transformational leadership on teacher's job character and school organizational commitment by using LISREL MODEL. This paper established three hypotheses and founded the preceding study for the relationship of the principal's transformational leadership and teacher's job character, the relationship of teacher's job character and school organizational commitment, and principal's transformational leadership and school organizational commitment. The result of testing hypotheses is that GHI is high, and the model of this study results in comparative fitness. The result of this study as follows: First, the result of analysis is that the charisma of principal's transformational leadership don't have an meaningful effect on teacher's job character and school organizational commitment. Second, it is represented that individual care has an meaningful effect on the emotional commitment and continual commitment of school organizational commitment. Third, it is found that intellectual stimulation has an meaningful effect on the task importance and job autonomy of teacher's job character and the continual commitment of school organizational commitment. Fourth, it is considered that, in the case of the relation of teacher's job character and school organizational commitment, skill diversity has an meaningful effect on continual commitment, task importance on emotional commitment, and job autonomy on continual commitment and normative commitment. Therefore, this study becomes an moment of identifying the fact that principal's transformational leadership has an effect on teacher's job character, and also principal's transformational leadership and teacher's job character respectively have an positive effect on school organizational commitment

한국어

본 연구는 교사들을 대상으로 설문한 자료를 기초로 하여, 구조방정식 모형을 이용하여 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 직무특성과 학교조직몰입에 미치는 영향을 분석하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구에서는 학교장의 변혁적 리더십과 교사의 직무특성의 관계, 교사의 직무특성과 학교조직몰입의 관계, 학교장의 변혁적 리더십과 학교조직몰입의 관계를 분석하기 위해 선행연구에 기초를 두고, 3개의 가설을 설정하였다. 가설검증결과, 연구모형의 적합도 지수는 비교적 우수하며, 본 연구모형의 적합도가 비교적 적합하다는 점이 검증되었다. 본 연구의 결과는 첫째, 학교장의 변혁적 리더십 중 카리스마의 경우에서 교사의 직무특성과 학교조직몰입에 의의있는 영향을 미치지 않는 것으로 분석결과가 나왔다. 둘째, 개별적 배려의 경우에 학교조직몰입 중 정서적 몰입과 지속적 몰입에 의의있는 영향을 미치고 있는 것으로 나왔다. 셋째, 지적자극의 경우에는 교사의 직무특성 중 과업 중요성과 직무자율성에 그리고 학교조직몰입 중 지속적 몰입에 의의있는 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 넷째, 교사의 직무특성과 학교조직몰입의 관계의 경우에서는 기술다양성은 지속적 몰입에, 과업중요성은 정서적 몰입에, 직무자율성은 지속적 몰입과 규범적 몰입에 각각 의의있는 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구는 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 직무특성에 영향을 미치고 있으며, 또한 학교장의 변혁적 리더십과 교사의 직무특성이 학교조직몰입에 각각 긍정적인 영향을 미치고 있다는 사실을 인식하는 계기가 되었다.