earticle

영어

This study analyzes the influence of dance education for teenagers in correctional institutions on emotion. Twenty-seven teenagers were studied： 13 took part in a 2-week dance education program (100 to120 minutes a day, 2 times a week), while 14 others represented a control group. The research materials were collected for each participant through three-time measurements and surveys (before, interim, and after dance education program) of emtion. The studies were based on a factorial design constructed by repeated observations for two samples and three factors. The mean and standard deviation of each sample at each observation point were obtained, and two-way ANOVA by repeated observations and correlated analyses were performed. The significance levels for all tests were set at p<0.05. The followings the results acquired through the mentioned above method, precess, and data anlysis. The lower level of negative emotionanger, anxiety, fatigue, depressionwas observed in the dance education group. Confusion and self esteem levels were unchanged. The positive emotion - vitality - increased in the dance education group.

한국어

본 연구는 무용교육 참여가 교정시설 청소년의 정서 변화에 미치는 영향을 장기간 실험을 통하여 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 연구대상자는 주 2회, 운동 지속시간 100분-120분, 12주간 고안된무용교육 프로그램에 참여한 무용 집단 13명과 통제집단 14명 총 27명으로 구성되었다. 이에 12주간 무용교육 참여에 따른 정서 변화를 각각 사전, 중간, 사후 총3회 질문지를 통하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 실험설계는 집단과 측정 시점별 요인으로 구성된 2×3 반복측정에 의한 요인 설계(2×3factorial design withrepeated- measures on the second factor)로 구성하였으며, 자료 처리는 집단과 측정 시점별 평균과 표준편차산출과 반복측정에 의한 이원변량 분석(repeated measures2-way ANOVA)을 실시하였으며, 모든 통계적 유의수준은 p < .05로 설정하였다. 이에 일련의 연구절차를 통하여 도출된 결과는 지속적 무용교육 참여에 따른 정서 변화에서는 지속적 무용교육 참여집단에서 혼돈을 제외한 긴장, 우울, 불안, 노여움 등 부정적 정서의 감소현상이 발견되었으며 반대로 긍정적 정서요인 인 활력감 요인에서는 긍정적 증가현상이 나타났다. 그러나 통제집단에서는 부정적 정서요인과 긍정적 정서 요인 모두 뚜렷한 변화가 없는 것으로 나타났다. 따라서 무용교육은 교정시설 청소년의 정서 변화에 긍정적 효과가 인정되었으며, 교정시설 청소년의 궁극적 목표인 건강한 재활에 도움을 주고 있음을 확인할 수 있었다.