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영어

This research analyzed problems a liberal education provided in Korea has when we are aiming for a multi-cultural era of internationalization in this twenty first century. Based on the findings, this paper studied literature education as a liberal education focusing on the class offered in Duksung Women's University.
Liberal education offered in Korea currently needs to be reorganized in consideration of a multi-cultural era of internationalization. As an example, this research analyzed one of classes Duksung Women's University offers in liberal educational curriculum. Modern study in Korea has been very international from the beginning. It has accepted the Western studies that claim to be modern sciences in overall without accepting its own national studies. University curriculums in Korea have been ‘international’ - oriented from the beginning. Therefore, it is necessary to identify the problems by studying the modern high education history and establish an appropriate goal for the university education in this multi-cultural era of internationalization.
Though an objective of literature education is to contribute to the modern ideology of society in this multi-cultural era of internationalization, it has other objectives that have priority over. Ultimately, they are self-examination on human beings, sympathy for the society, and creative activities to create better future. Issues such as how human beings should behave to survive, to have consideration for others and to pursue a desirable ideal need to be addressed. Literary works as a text for such humanities value will give power to advance in the new era providing emotional, imagination way of thinking. The power needs to spreaded throughout universities where visions for new culture and history are created based on coexistence and co-prosperity.

한국어

본고는 국제화․다문화 사회를 지향하고 있는 21세기 한국 사회에서 대학 교양교육이 해결해야 할 문제점들을 분석하고 이를 바탕으로 교양교육으로서의 문학 교육을 덕성여자대학교의 <독서와 표현 -문학> 교과목을 중심으로 고찰하였다.
현 한국에서 대학 교양교육은 국제화․다문화 사회라는 시대 변화를 교육적 차원에서 맥락화 하는 노력이 필요하다. 그 예로 본고에서는 덕성여자대학교 교양교과목인 <독서와 표현 -문학> 교과를 분석하였다. 한국의 근대 학문은 시작부터 국제적이었다. 그리고 그 과정은 자국의 학문을 거부하고 신학문으로 표방된 서구학문을 전면적으로 수용하는 데서 출발하였다. 한국 대학 교육은 그 시작에서부터 ‘국제적’인 것을 지향했다. 따라서 근대 고등 교육의 역사를 통해 그 문제점이 무엇이었는지를 파악하는 데서부터 국제화․다문화 시대 대학 교육의 목표를 설정해야 할 것이다.
국제화 시대, 다문화 시대에 문학교육은 현재의 변화된 시대 이념에 기여하고 봉사하는 것이어야 하지만 그것보다 더 우선되어야 하는 가치가 있다. 그것은 궁극적으로 인간에 대한 성찰이고 세상에 대한 연민이며 더 나은 미래를 위한 창조활동이다. 국제화 시대․다문화 시대에 인간은 어떻게 생존하고 성장해야 하며, 타인을 배려하고 궁극적으로 바람직한 이상을 추구할 것인가. 이러한 인문학적 가치에 대한 텍스트로서, 문학 작품은 새 시대를 버티고 나아갈 수 있는 정서, 상상력, ‘느껴진’ 사고의 힘을 키워줄 것이며, 그 힘은 공존공생을 위한 연대로 새로운 문화와 역사의 비전을 창출해야 하는 대학 안에서 더 확산․심화되어야 한다.