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목차
1. 서론
2. 학교 교육과정과 중등도덕교육과정
3. 구조적 준거(structural criteria)에 따른 중등도덕교육의 내실화 방안
4. 교과의 연구내적 준거들(Intra-research criteria)과 도덕교육 발전방향
1) 해당교과의 지식을 갖춘 연구 (knowledge)
2) 문제제기 및 쟁점 논의(asking questions)
3) 개념과 이론의 발달(conceptual and theoretical development)
4) 연구방법론(research methodology)
5) 독창적이고 전형적인 연구 및 발전기대
5. 중등도덕교육의 실천 영역
6. 결론
참고문헌
2. 학교 교육과정과 중등도덕교육과정
3. 구조적 준거(structural criteria)에 따른 중등도덕교육의 내실화 방안
4. 교과의 연구내적 준거들(Intra-research criteria)과 도덕교육 발전방향
1) 해당교과의 지식을 갖춘 연구 (knowledge)
2) 문제제기 및 쟁점 논의(asking questions)
3) 개념과 이론의 발달(conceptual and theoretical development)
4) 연구방법론(research methodology)
5) 독창적이고 전형적인 연구 및 발전기대
5. 중등도덕교육의 실천 영역
6. 결론
참고문헌
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