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영어

This study aims to identify the effects of multicultural education using fairy-tale on the multicultural understanding and attitude of elementary school children. The students in 3 classes in the fourth grade in the K elementary school in Gangwondo were selected and classified into test group and control groups.
The results of the study were as follows: First, the multicultural education using fairy-tale had the positive effect on improving the multicultural understanding. The difference were statistically significant. Furthermore, the sub-categories of multicultural understanding showed the significant difference. Second, it was observed that the multicultural education using fairy-tale positively affected the multicultural attitude. Furthermore, the sub-categories of the multicultural attitude were also significantly different between the groups.
The conclusion of this study can be summarized as follows:
First, it was found to be effective to use fairy-tale for the multicultural education for elementary school children in understanding and accepting the multiculture with positive points of view. Second, it is required to use the children's literature in various genres and themes that deal with the multicultural elements for multicultural education.

한국어

본 연구는 초등학생의 다문화교육에 동화를 활용하는 것이 다문화 이해 및 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 강원도 소재 K 초등학교의 4학년 3개 학급 학생들을 연구 대상으로 하여 실시되었다. 연구 대상을 각각 실험집단, 비교집단 1, 2로 선정하였고 검사 도구는 다문화 이해와 태도에 대한 총 30문항의 설문을 구성하였다. 수집된 자료는 F-검증과 MANOVA를 사용하여 분석하였다. 이와 같은 방법에 따라 분석된 결과는 다음과 같다, 첫째, 동화를 활용한 다문화교육은 초등학생의 다문화 이해를 높이는 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 다문화 이해의 하위 구성 요인인 다양성, 상대성, 공통성의 평균에도 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 동화를 활용한 다문화교육은 초등학생의 다문화에 대한 태도를 긍정적으로 발달시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 다문화 태도의 하위 구성 요인인 개방성, 수용성, 융통성의 평균에도 유의한 차이가 나타났다. 본 연구의 결과를 종합하여 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학생을 대상으로 하는 다문화교육에 동화를 활용하는 것은 다문화를 인식하고 긍정적인 시각으로 바라보는 태도를 함양하는 데 효과가 있다. 둘째, 다문화교육의 장기적인 효과를 기대하기 위하여 다문화적 요소를 내포하는 다양한 장르와 주제의 아동문학 작품을 다문화교육에 활용하는 것이 필요하다.