earticle

영어

This study was to evaluate the effects of project learning development, implementation and learning effectiveness based on life competence strengthening of university students in field adaptation. The subject of the study consist of 131 students who were attending nursing and social welfare department freshman students. The program operated with development, implementation, evaluation process can provided of research. In this stage of development wants to created a learning goal, learning subject based on learner analysis, learning environment analysis, community demand analysis and then was made of learning progress report. The implementation stage organized students and advisor, the developing program was applied for 15 weeks. The learning process evaluation stage was approached with learning effect evaluation, learning effect evaluation, instruction evaluation. This study analyzed self-reflection essay, instruction evaluation, structured questionnaires to evaluate of project learning effect. Our pre - post tests analysis have found that project learning program can help university students on self-directed learning, communication ability and problem solving ability. The result of self-reflection essay analysis, high-level thinking, global ability, cooperation ability showed much improvement. In the instruction evaluation, project learning program was useful to participation encouragement students. This research is specifically designed for implementation and evaluation purposes, by using program not only field study, but also improve fundamental capability.

한국어

본 연구는 현장적합형 인력 양성을 목적으로 대학생의 생애역량 강화에 초점을 둔 프로젝트학습 프로그램을 개발․운영하고 그 효과를 평가하는 것을 목적으로 한다.　연구대상은 간호학과와 사회복지학과 1학년 131명이었으며, 프로그램 개발․운영․평가의 과정을 통해 연구가 수행되었다. 개발단계에서는 학습자분석, 학습환경분석, 사회요구분석을 토대로 학습 목표와 학습주제를 선정하고 이를 토대로 학습진행계획서를 준비하였다. 운영단계에서는 학생 및 교수를 조직하고 15주에 걸쳐 개발된 프로그램을 적용하였다. 평가단계에서는 학습과정평가와 효과평가, 그리고 수업평가가 이루어졌다. 프로젝트학습 프로그램의 효과를 평가하기 위하여 자기성찰지와 수업평가서, 구조화된 질문지를 분석하였다. 사전사후조사 분석 결과 프로젝트학습 프로그램은 대학생의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력, 그리고 문제해결능력에 유의한 효과가 있음이 밝혀졌다. 그리고 자기성찰지 분석을 통해 고차적 사고력, 글로벌능력, 협동능력의 향상을 확인하였다. 또한 수업평가를 통하여 프로젝트학습 프로그램은 학생의 참여 유도에 유용함을 확인할 수 있었다. 본 연구는 현장 중심의 학문분야 뿐 아니라 직업인으로서 갖추어야 할 생애역량 강화를 목표로 하는 대학교육 전반에 활용 가능한 프로그램의 운영과 평가의 기초 자료로서 의의가 있다.