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영어

The purpose of this study aims to seek alternative exploring of improvement for the Model Operation of Head Teachers System since March 2008. The creation of head teacher position has been a topic of national debate in Korea since 1981. Based on literature review, a survey questionnaire of 3 category were developed for distribution to subjects. 2,072 survey sheets were distributed to the school for Model Operation of Head Teachers, 1,543 (74.5%)of which were received and treated for frequency and cross-tab analysis using SPSSWIN ver 15.0. It was also shared among those teachers that a new personnel system should be developed which would promote teachers to develop leadership in the teaching implementation through legislation of head teacher system. The role of head teachers is expected to lead systematization of learning in school by enhancing subject matter speciality through support for class teaching and management along with outside of school subject matter support activities. As for proper treatment for head teachers, it was perceived that they should not be assigned to the duties of department head or homeroom while 20% loosening of class load is not sufficient enough. It was suggested that exemption from teaching to equal that of vice-principal should be taken into consideration. Monthly research fund of 150 thousand won is perceived to be appropriate though it is not enough compared to that of vice-principal. A fair degree of conflicts is expected to arise due to overlapping roles of vice-president and head teacher. Also, based on the findings, a few recommendations were made to improve the head teacher system.

한국어

수석교사제는 교직사회에서 과도한 승진경쟁구도를 완화하고, 교사의 수업전문성 개발을 위해 2008년 3월부터 시범 운영되고 있는데, 이에 대한 실태 분석을 통하여 제도 정착을 위한 대안을 탐색하는데 연구의 목적을 두었다. 수석교사제는 1981년 이래로 교직사회의 핵심 쟁점이 되어왔으며, 2008년도 수석교사제 시범운영의 성과와 보완 및 지원 사항 등 대하여 설문조사를 실시하였다. 조사대상은 교원, 학부모 및 학생, 수석교사, 장학사를 포함하여 총2,072명이었고. 회수율은 약74.5%였다. 자료처리는 SPSSWin(ver 15.0)을 이용하여 교차분석을 실시하였다. 수석교사의 역할은 수업지원활동과 교과교육관련 외부활동 등에 참여함으로서 교사의 수업전문성을 제고하는데 기여할 것으로 기대되었다. 그러나 설문조사를 통한 현장의견 수렴결과는 단위학교에서 수석교사의 위상과 역할에 대한 정체성의 혼란과 역할 갈등을 겪고 있는 것으로 나타났으며, 수석교사에 대한 지원체제가 아직은 미흡하였다. 앞으로 수석교사에 대한 위상과 역할, 임용방식과 인원, 처우 등의 실제적 지원을 통해 시범 운영에서 제기된 문제해결의 방법 등을 제시하였고, 교직 전문성 개발에 기여할 수 있는 제도 기반에 요구되는 대안들을 제시하였다.