earticle

Abstract
 1. Chastain, K. D. (1969). Prediction of success in audiolingual and cognitive classes. Language Learning, 19, 27-39.
 2. Natelson, E. R. (1976). The predictive validity of each of the five parts of the MLAT : The effect of previous language training on MLAT scores : The correlation of MLAT scores and achievement in specific language groups. Dissertation Abstracts, 37, 1518
 3. Carroll, J. (1981). Twenty-five years of research on foreign language aptitude. In K. C. Diller(Ed.), Individual differences and universals in language learning aptitude(pp. 83-118). Rowley, MA : Newbury House.
 4. Krashen, S. (1981). Aptitude and attitude in relation to second language acquisition and learning. In K. C. Diller (Ed.), Individual differences and universals in language learning aptitude(pp. 155-175). Rowley, MA : Newbury House.
 5. Skehan, P. (1986). The role of foreign language aptitude in a model of school learning, Language Testing, 3, 188-221
 6. Horwitz, E. (1987). Linguistic and communicative competence : Reassessing foreign language aptitude. In B. VanPatten, T. Dvorak, & J. Lee(Eds), Foreign language learning (pp.146-157). Cambridge, MA : Newbury House
 7. Ketges, D. J. (1987). Relationships between Foreign-Language Aptitude, Attitudes and Motivations, and Personality Traits, and the Attained English Language Proficiency of Japanese University Students. Dissertation Abstracts International, A : The Humanit
 8. Lett, J. A., & O’Mara, F. E. (1990). Predictors of success in an intensive foreign language learning context: Correlates of language learning at the Defense Language Institute Foreign Language Center. In T. Parry & c. W. Stanfield (Eds,), Language aptitu
 9. Parry, T. S., & Child, J. (1990). Preliminary investigation of the relationship between VORD, MLAT, and language proficiency. In T. Parry & c. W. Stanfield (Eds.), Language aptitude reconsidered (pp.30-66). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 
 10. de Graaff, R. (1997). Effects of explicit instructiion on second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 19, 249-276.
 11. Harley, B., & Hart, D. (1997). Language aptitude and second language proficiency in classroom learners of different starting ages. Studies in Second Language Acquisition, 19(3), 379-400. 
 12. Robinson, P. (1997). Individual difference and the fundamental similarity of implicit and explicit adult second language learning. Language Learning, 47(10), 45-99. 
 13. Robinson, P. (2002). Effects of individual differences in intelligence, aptitude and working memory on incidental, implicit and explicit learning: A replication and extension of Reber, Walkenfield and Hernstadt (1991). In P. Robinson (Ed,), Individual d
 14. DeKeyser, R. (2000). The robustness of critical period effects in second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 22, 499-533. 
 15. Grigorenko, E., Sternberg, R., & Ehrman, M. (2000). A theory-based approach to the measurement of foreign language learning ability: The Canal-F theory and test. Modern Language Journal, 84(3), 390-405. 
 16. Sawyer, M., & Ranta, L. (2001). Aptitude, individual differences and instructional design. In P. Robinson (Ed.), Cognition and second language instruction (pp. 319-353). Cambridge: Cambridge University Press. 
 17. Domyei, Z., & Skehan, P. (2003). Individual differences in second language learning. C. ]. Doughty, & M. H. Long (Eds.), Handbook of second language acquisition (pp. 589-630). Oxford: Blackwell.  
 Annotated Bibliography