earticle

영어

The purpose of this study is to explain ‘the educational ideology and character in enlightenment period. The periodic background of this research is to examine the educational ideology and character of public school, mission school and private school from 1880 to 1910 years in Korea. As a research of this study, enlightenment education inquired out a little something in common and difference as to the spirit of establishment. Common feature is educational concerned with the spirit of educational nation salvation. It is recognized that education is the best method for establishment as thinking of periodic situation. The difference of individual school is as follows; Public school is forcus on the national education, Mission school is focus on the democracy education and the spirit of independence based on the mission spirit. Private school emphasize education of national leader and patriotism into the heart of people through education.

한국어

한국 개화기 교육은 봉건교육이 근대교육으로 개편·전환됨으로써 교육의 근대화가 이루어진 시기다. 개화사상가들은 한국의 근대화를 위한 구체적인 방안으로 서양의 선진기술을 적극적으로 수용할 것을 주장하였으나, 단순한 서양적인 것만을 내세우지 않고, 우리의 정신적 전통을 바탕으로 한 자주적인 근대화를 추구하였다. 그들에게 있어서 개화는 곧 근대화를 위해 외국의 선진 문명을 받아들이는 것도 중요하지만 자기나라의 좋은 전통을 계승 육성하는 것도 중요한 일이라는 것을 인식하였다. 개화교육은 정부보다는 개화사상가들의 주도하에 한국 교육의 근대화를 주장하였다. 교육을 통한 노력으로 서구의 근대적인 신교육제제의 도입을 통한 강조하였다. 특히 개화교육운동을 전개함에 있어서 국민에 대한 계몽과 교육에 중요점을 두었다. 당신 교육근대화를 위한 노력으로는 교육이념이나 교육내용 뿐만 아니라 교육입국과 교육주권에 대한 교육전반에 대한 내용이었다. 본 연구는 한국 근대교육의 맹아기인 개화기 교육개혁사상과 근대학교의 고찰을 통해 개화기 교육의 실체를 파악하고자 한다. 특히, 개화기 교육이념을 바탕으로 오늘날 학교설립의 타탕성과 학교교육의 방향 정립에 시사점을 얻고자 한다.