earticle

영어

This study was consisted to the purpose of analyze the cultural traditional in early childhood education, point out the problems in the current traditional culture education and suggest a desirable practical direction. This study consists of literary researches and references in the 'B' kindergarten which located in Wonju. The results of this study are as followings,It is regarded that the major problems in traditional culture educations, accepted in early childhood education curriculum and teaching in the kindergarten owing to the curriculum, is too much emphasized in teaching skills like dancing or playing drums, etc on, than its cultural historical ideology. And also the reason related above is considered that the historical gabs between old and new generation during japanese colonial periods and incorrect cultural preference compared western type culture. The first reason that above is, during colonial periods, Japanese educational policy to the Korean is focussed in died out the korean culture. So, Korean culture was destroyed and denied by Japanese political power on purpose. Unfortunately, the periodical lags of cultural gab was not recovered when after colonial periods.The second reason in above is incorrect preference compared with western type culture, that is, Korean traditional culture is more uncomfortable in daily life than western style. The third reasons in above is owing to the childhood education curriculums, that is based and consisted on the western style. So, it was suggested that, it need more researches and actions relating to the cultural studys for the early childhood education curriculum, and more new programs should be consisted for the kindergarten. And, the curriculum in accepted childhood teachers college should be researched more important not operating skills than its historical ideologies. And it is also suggested that, the kindergarten manager should allocate the more time and performance regarding to the traditional culture curriculums.

한국어

이 연구는 유리나라의 유아교육 현장에서 적용되고 있는 전통문화교육과, 전통문화교육의 실행에 대한 문제점을 알아보고 현제 필요한 대안을 제시하는데 그 목적을 두고 있으며, 문헌 연구를 중심으로 구성되었고, 전통문화교육을 시행하고 있는 'B' 유치원의 프로그램과 활동 내용등을 사례로 제시하였다. 이 연구의 결과는 아래와 같다. 현재 유아교육과정에 의해 작성이 되고 유아교육기관에서 교육하고 있는 전통문화교육은 전통문화교육이 지니고 있는 역사적 이념이나 생각보다는 그림을 그린다거나 악기를 연주하는 등의 적용 방법이나 기술 교육을 더 강조하고 있는 것이 주요한 문제이다. 이 문제의 원인으로는 역사의 흐름가운데서 일제강점기를 거치면서 나타난 신구세대간의 역사적 차이와, 우리 문화와 서구 문화를 비교하여 우리문화에 대한 그릇된 편견을 그 주요한 원인으로 들 수 있다.위의 언급에 대한 첫 번째의 원인으로는 일제강점기간 동안 행하여진 일본의 교육정책으로 이 기간동안 일제는 물리력이나 정치력을 동원하여 우리문화 억압 및 파괴 행위를 하였는데, 불행하게도 위 단절기는 해방 후에도 회복되지 않았다. 두 번째의 이유로는, 서구 문화와 우리 문화를 비교하는 것인제, 즉, 한국의 문화는 일상생활에 있어서 서구 양식에 비하여 불편하다고 생각하는 편견이 그 원인이다. 세 번째 이유로는 유아교육과정에 의한 것으로 주요 교육과정들은 과거 서구에서 축적되어진 사상의 틀위에서 구성이 된 교육내용들을 기저로 하고 있는 것이다. 따라서 이에 대한 대안으로는 첫째, 유아교육과정의 전통문화교육에 대한 많은 연구가 이루어져야 할 것이고 , 둘째로, 우리 전통 문화의 연구에 기인하여 유아들에게 제시할 수 있는 많은 프로그램들이 개발되어야 할 것이다. 셋째로, 유아교사들을 양성하는 대학의 교육과정도 실기와 기술 중심의 교육에서 전통문화의 의의와 주요 사상들을 알게 하는 것이 중요하다고 본다. 넷째, 유아교육기관의 운영자들도 있어서도 전통문화교육에 대해 많은 시간을 할애하고 유아들이 생활에서 전통문화를 알 수 있도록 지속적인 활동 등을 하여야 함을 제시하였다.