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영어

The purpose of this study was to examine whether or not kindergarten and elementary school put their energy into providing sequential and articulated education. The research questions were posed as below:In which way do kindergarten and elementary school teachers manage their classes? What differences are there between the two groups?The findings of this study were as follows:As for classroom management, the kindergarten teachers cooperated with parents in consideration of child developmental stage, but the elementary school teachers didn't seek any cooperation from parents.The Ministry of Education, local authorities, elementary school and kindergarten should join forces to ensure sequence between kindergarten and elementary school education. It's necessary to reinforce the training- related credit bank system, select universities offering distance education and give support to them.The infrastructure appropriate for articulated education should be built, and qualified and confident teachers should be secured, and futuristic national policy should be formulated. It must be avoided to apply economic principles to education, and how kindergarten, elementary school, local community and nation could team up with should be studied from a macro perspective.

한국어

본 연구는 유치원과 초등학교의 연계성을 조사 분석하여 바람직한 연계성 경영 활동을 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구 문제는 유치원 교사와 초등학교 교사에 따라 경영 활동 활동이 어떻게 운영되고 있으며, 이들 집단간에는 어떤 차이가 있는가에 대하여 알아보는 것이다. 본 연구의 결과는 행사 실시면에서는 두 집단 모두 ‘학예회’ 등을 다소 중요하게 생각하는 경향을 보였으며, 아동 관리면에서도 두 집단 모두 ‘생활 기록부’, ‘건강 기록부’, ‘행동 관찰 기록부’ 등을 중요하게 생각하고 있었다. 장학 관리면에서는 유치원 교사는 ‘지역 교육청 장학’에, 초등학교 교사는 ‘교내 자율 장학’을 실시하는 것으로 나타났고, 교사 교육면에서는 유치원 교사 집단과 초등학교 교사 집단 모두 ‘교수법 관련 내용’, ‘운영 업무 관련 내용’, ‘교육이론 ’등을 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 마지막으로 부모와의 협력면에서는 유치원 교사와 초등학교 교사 집단 모두 ‘가정통신’, ‘전화 및 컴퓨터 통신’ 등을 중요하게 생각하는 경향이 있는 것으로 나타났다.