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I. 서론
 II. 사회정서학습의 대두와 쟁점
  1. 사회정서학습의 대두
  2. 이론적 배경의 복잡성
  3. 사회정서학습의 쟁점
 III. 사회정서학습의 타당성과 가능성
  1. 위험요인 중심의 예방교육의 한계
  2. 보호요인으로서 사회적 유능성
  3. 사회 정서적 유능성교육의 타당성
 IV. 학교 중심의 사회·정서적 능력 교육을 위한 실천적 방향
  1. 학교 중심의 예방적 접근의 필요성
  2. 효과적인 프로그램 개발의 사례와 원칙
  3. 한국의 예방교육과 도덕교육에 주는 시사점
 V. 결론
 참고문헌
 토론