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영어

The purpose of this study is to verify the effects of self-regulated learning strategy program on the self-regulated learning strategy and the academic achievements in gifted underachievers. In order to verify these the effects, 10 gifted underachievers were selected as the research subjects, who were chosen according to the distinction procedure among 71 students in the 5th grade for A․B elementary schools where are located in Daejeon Metropolitan City. Aiming at the experimental treatment in this study, the program of self-regulated learning strategy was progressed over totally 18 times for 4 weeks in the experimental group. Following the experimental treatment, in order to verify the hypotheses that were established in this study, the self-regulated learning ability test(Cronbach a= .903) and the academic achievement test(questions by Korea Institute of Curriculum & Evaluation) were carried out. And, its results were statistically processed and analyzed through Paired Samples T-Test by using SPSS WIN statistical program(Ver 12.0). The result could be obtained that the program of self-regulated learning strategy has positive influence upon strengthening the self-regulated learning ability and academic achievements in the gifted underachievers of elementary school. This research focused on verifying the effect of Invention Program using Self-Regulated Learning Strategies for Gifted Underachievers. A follow-up research needs to lengthen more the period of experimental treatment and to secure many research subjects.

한국어

본 연구는 자기조절 학습전략 프로그램이 미성취 영재의 자기조절 학습능력과 학업 성취에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있으며, 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 대전광역시에 소재한 A․B초등학교의 5학년 학생 71명 가운데 판별절차에 따라 선정된 미성취 영재아 10명을 연구대상으로 선정하였다. 본 연구의 실험처치를 위해 실험집단에 자기조절 학습전략 프로그램을 4주간 총 18회에 걸쳐 진행하였다. 실험처치 후에는 본 연구에서 설정한 가설을 검증하기 위하여 자기조절 학습능력 검사(Cronbach a= .903)와 학업성취도 검사(한국교육과정평가원 출제)를 실시하고 그 결과를 SPSS WIN 통계프로그램(Ver 12.0)을 이용하여 대응표본 t-검증을 통하여 통계처리 및 분석하였다. 본 연구를 통하여 자기조절 학습전략 프로그램은 초등학교 미성취 영재아의 자기조절 학습능력과 학업성취를 신장시키는데 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 얻을 수 있었다. 이는 영재아의 미성취를 반전하고자 하는 교육적 중재 개발을 위한 앞으로의 연구에 역할을 할 수 있을 것이다. 보다 장기화된 실험처치 기간과 확대된 연구대상을 통한 후속연구가 이루어진다면 미성취 영재아의 반전에 긍정적인 효과가 있으리라 기대된다.