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영어

This paper first analyze the actual status of experience activities in the information and communication technology education in middle schools. The paper then develop the experience activity tasks to be utilized for understanding of the concepts in the chapter, ‘The Utilization of Information and Communication Technology’ in the 2007 revised curriculum for 8th graders based on the concept learning model. Concept learning model is derived from four factors- education contents, teaching and learning process, learning environments, and outcomes. The experience activity tasks are developed using concept learning model. The experience activity tasks are organized in order that students could participate in discussions or debates, and cooperative learning through whole group, small group, and individual learning, as well as self-directed learning. With the concept learning model, teachers save time in transforming and organizing our experience activity task for his own purpose. The experience activity tasks based on the contents of the 2007 revised curriculum can be used as materials for experience activities in real middle school environment.

한국어

이 연구의 목적은 중학교 학교 현장에서 이루어지는 정보통신기술 교육에서 체험활동 실태를 분석하여 문제점을 제시하고, 2007 개정 교육과정 8학년 ‘정보통신기술 활용’ 단원에서 중요 개념의 이해를 향상시키는 데 필요한 체험활동 과제를 개발하는데 있다. 개념 이해를 강조하기 위한 개념학습 모델은 교육 내용 측면, 교수․학습 과정 측면, 학습 환경 측면, 산출물 측면의 4 가지 요소들을 고려하여 구축되었으며, 개념 학습 모델에 기초하여 체험활동 과제 개발이 이루어졌다. 체험 활동 과제의 주제는 2007 개정 교육과정 ‘정보통신기술 활용’ 단원의 내용 분석을 토대로 선정되었고, 체험활동 과제는 수업전략적인 면에서 전체학습, 모둠학습, 개별학습을 통해 토의․협동학습 및 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 조직하였다. 또한 교사가 실제 수업하는 경우 개발된 체험활동 과제를 현장에 맞도록 변형하거나 조직하는 데 있어서 시간을 절약할 수 있도록 표준화하고, 최초 개발된 프로토타입의 체험활동 과제를 전문가 검증과 현장 적용을 통해 수정 및 보완함으로써 현장 적용력을 높였다. 이 연구에서 개발된 체험 활동 과제는 2007 개정 교육과정에 따라 개발한 것으로 학교 현장에서 곧바로 활용이 가능하다.