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영어

This study examines Korean JFL student’s belief in Kanji learning and Kanji Learning Strategies. 100 Korean JFL student’s completed both a belief questionnaire(14-items) and a 40-item questionnaire to assess their Kanji learning strategies. The results are explained below. 1) Korean JFL students consider learning Kanji as important factor in Japanese study. Also they believe that understanding meanings and reading methods are the essential parts as well. Despite of its level of difficulty, students agree that they need to be capable of writing in Kanji, therefore they understand that using Japanese letter should be applied from the beginning of studying Japanese. When students learn a certain Kanji letter in Japanese, they feel that they need a korean pronunciation of that specific letter in order to clearly understand the concept. On the other hand, parts and stroke counts of the letters are not considered as important as the other categories.. 2) Korean JFL learners prefer writing and reading letters repeatedly and memorizing definitions as they study strategies. Also, the students tend to focus on the structure of letter and the reading methods. 3) Comparing the Japanese studying strategies, there were no significant differences among different grades.

한국어

본 논문에서는 질문지법을 이용하여 대학에서 일본어를 배우고 있는 한국인 학습자 100명을 대상으로 한자 학습에 관한 신념과 한자 학습 전략의 사용에 관해서 조사하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 1) 한국인 일본어학습자는 한자 학습은 중요하며 한자의 의미나 읽는 방법을 이해하는 것이 중요하다고 생각하고 있다. 또한 한자 학습은 어려우나 한자를 쓸 수 있도록 학습해야 하며 일본어 학습 초기부터 일본어의 문자를 도입할 필요가 있다고 인식하고 있다. 한편, 일본어의 한자를 공부할 경우, 그 한자의 한국어의 발음을 아는 것이 도움이 된다고 생각하는 학습자가 많다. 이에 반해서 한자의 부수나 획순에 관한 지식이 도움이 된다고 생각하지 않는 학습자가 많다. 2) 한국인 일본어학습자의 경우, 한자를 외울 때 한자를 반복해서 써 보거나 한자의 의미와 읽는 법을 동시에 암기하는 전략을 많이 사용한다. 또한, 한자를 외울 때 한자의 의미 뿐 만 아니라 글자의 형태나 읽는 방법 등에 주의를 기울이는 경향이 있다. 3) 한국인 일본어학습자의 학년별 한자 학습 전략을 비교한 결과, 양자 간에 커다란 차이점은 없었다.