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영어

El siguiente artículo es una indagación sobre las conductas lingüísticas patológicas de un caso concreto. A partir de la observación libre de una niña disfásica, se plantearán los modelos de procesamiento lingüístico que mejor expliquen las conductas descritas.
La observación se realizó en el consultorio de la neuropsicóloga, mientras se realizaba la sesión cotidiana de rehabilitación lingüística. Ésta consistía en varias actividades lúdicas, ya que durante el juego la paciente reforzaba y aprendía a hablar.
El caso es de una niña que nació con prematurez, es decir, nació a los siete meses. Era melliza junto con otra niña que murió al poco de nacer. El diagnóstico que dedujo el neurólogo, a partir de sus “manifestaciones clínicas”, de los informes de la fonoaudióloga y de los resultados de “estudios complementarios”, fue un “Trastorno afásico, por insuficiente actividad combinatoria del «analizador» verbal”. Esta patología del lenguaje afecta las capacidades cognitivas del lenguaje y, específicamente, implica una deficiencia en la decodificación semántica de las palabras, con poca movilidad de la memoria de largo plazo”.
La fonoaudióloga que realizó el tratamiento de apoyo, estimulación, refuerzo en producciones y comprensiones lingüísticas, etc. especificó que esta niña es una “afásica de nacimiento”. Por lo que, a partir de los datos de la especialista y de la observación presencial, con grabaciones y textos escritos, en una sesión diaria de trabajo, consideré que el diagnóstico clínico puede explicarse desde una perspectiva psicoligüística cognitiva, como una disfasia.
Estas diferencias terminológicas no son inocentes, pues detrás del nombre hay un modelo de procesador lingüístico, un modelo de mente y un modelo de rehabilitación acorde con los modelos mentales. Por lo que, la diferencia hace a la perspectiva que mejor adecue la reflexión a los datos y la terapia a la patología., posibilitando, de este modo, avances en la teoría y en los resultados clínicos.