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본 연구의 목적은 만 3세 유아의 음악 능력 향상을 위해 창작 동요를 활용한 포괄적 음악교육 프로그램을 개발하는 데 있다. 3가지 연구문제를 설정 하였고, 선행 연구 검토와 창작 동요 분석으로 연구한 결과 다음과 같았다. 첫째, 2019 개정 누리과정의 교육 방향을 바탕으로 하되, 2015 개정 누리과정의 연령별 세부 내용을 참고하여 명확하게 목표를 설정했다. 둘째, 포괄적 음악교육이 지향하는 인간중심 지도, 개념적 접근, 통합적이고 창의적인 음악 경험으로 프로그램 구성 원리를 구체화했다. 창작 동요 4곡을 선정하였고, 교사는 만 3세 유아의 연령을 고려해 각각의 창작 동요의 특징적인 음악 요소를 집중적으로 지도하도록 내용을 구상했으며, 유아는 놀이와 음악 활동을 연계하여 학습할 수 있도록 했다. 셋째, 교사가 교육 내용을 효과적으로 지도할 수 있도록 4가지 요소(음악 요소의 개념, 달크로즈∙코다이∙오르프의 교수법, 누리과정의 음악 활동과 지향점)를 종합했다. 또한 보편적이고 단순한 방법을 통해 교사가 정확한 음악 개념을 유아에게 전달할 수 있도록 설계하는 데 주안점을 두었다. 이러한 결과를 바탕으로 각 차시마다 창작 동요 1곡을 활용하는 전체 활동안과 4차시 세부 활동안을 설계했다. 연구가 미미한 만 3세 유아를 대상으로 한다는 점, 2019 개정 누리과정의 방향성을 바탕으로 세부적인 교수∙학습법을 제시했다는 점에서 본 연구의 의의가 있다. 그러나 연구는 가설을 설정한 단계에 지나지 않는다는 한계점이 있으며, 향후 설계한 프로그램의 검증과 평가가 이루어야 한다.
This study aimed to develop a comprehensive music education program utilizing original chil-dren's songs to enhance the musical abilities of 3-year-old children. Three research questions were established, and the results from the review of prior studies and analysis of original chil-dren's songs were as follows. First, clear objectives were set by referencing the age-specific de-tails of the 2015 revised Nuri curriculum while basing the educational direction on the 2019 re-vised Nuri curriculum. Second, the principles of the program structure were concretized, focus-ing on the human-centered guidance, conceptual approach, and integrative and creative musical experiences advocated by comprehensive music education. Four original children's songs were selected, and teachers were instructed to design the content to intensively guide the distinctive musical elements of each song, taking into account the age of the 3-year-old children. This ap-proach enabled the children to learn by linking play and music activities. Third, four elements were synthesized to effectively guide the educational content: the concepts of musical elements, the pedagogical methods of Dalcroze, Kodály, and Orff, and the objectives and music activities of the Nuri curriculum. Additionally, emphasis was placed on designing the curriculum to enable teachers to convey accurate musical concepts to young children through universal and straight-forward methods. Based on these results, an overall activity plan utilizing one original children's song per session and a detailed activity plan for four sessions were designed. The significance of this study lies in its focus on the under-researched demographic of 3-year-old children and in presenting detailed teaching and learning methods based on the direction of the 2019 revised Nuri curriculum. However, the study has limitations as it does not go beyond the hypothesis-setting stage, and future validation and evaluation of the designed program are necessary.
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3-year-old, Early Childhood, Original Children’s Songs, Comprehensive Music Education Meth-ods, 2019 Revised Nuri Curriculum
