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이 연구의 목적은 자기성찰 글쓰기 교육을 위해 사성제(四聖諦)를 도입하여 문제중심학습(PBL)을 활용한 수업 사례를 제시하고 학습자의 수업에 대한 성찰 과 평가 결과를 바탕으로 한 수업 운영의 효과에 대해 논의하는 것이다. 이를 위 해 서울 D대학교 2023년 2학기에 대면으로 실시한 교양 글쓰기 강좌에서 문제 중심학습(PBL)을 활용한 자기성찰 글쓰기 교육을 7주간 운영하였다. 이 연구의 대상은 연구자가 운용하는 글쓰기 수업의 수강생 30명이다. 수업 운영의 효과는 학습자가 제출한 모든 수업 과제물과 연구자의 수업 관찰 결과를 토대로 분 석하였다. 그 결과 문제중심학습을 활용한 자기성찰 글쓰기 수업에서는 사성제 중심의 마음챙김 경험을 통해 학습자들이 현실적인 고통의 문제를 해결할 수 있 는 다양한 관점의 방법을 마련하는데 효과적이라는 사실을 확인할 수 있었다. 학습자의 성찰을 촉진하는 글쓰기 교육의 한 모델로서 본 연구의 결과는 자기성 찰을 중심으로 글쓰기 수업을 계획하고 있는 교수자에게 유용한 예시 자료로 활용될 수 있기를 기대한다.
The purpose of this study is to present class cases using problem-based learning(PBL) by introducing Four Noble Truths for self-reflection writing education, and to discuss the effectiveness of class management based on learners’ reflection and evaluation results. For this purpose, a liberal arts writing course that utilized PBL for self-reflective writing education was conducted face-to-face at D University in Seoul during the second semester of 2023 for seven weeks. The subjects of this study were 30 students enrolled in the writing class operated by the researcher. The effectiveness of the class operation was an alyzed based on all the course assign men ts submitted by the learners and the researcher’s classroom observation results. AAs a result, it was confirmed that self-reflection writing classes using problem-centered learning were effective in providing learners with various perspectives to solve realistic problems of pain through mindfulness experiences centered on the Four Noble Truths. The results of this study serve as a model for writing education that promotes learners’ reflection and can be used as useful example material for instructors who are planning to design writing classes centered on self-reflection.
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Problem-Based Learning, Four Noble Truths, Self Reflection, Writing, Education, Case Study
