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본 연구는 직소모형 협동학습이 예비유아교사의 의사소통능력과 메타인지 및 자기효능감에 미치는효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 경기도 소재 4년제 대학교 유아교육학과에서 2023년 1학기 유아교육과정 수업을 수강한 45명의 예비유아교사들이다. 이들을 대상으로 직소모형 협동학습을 실시하기전과 후에 의사소통능력, 메타인지, 자기효능감 검사를 실시하였으며, SPSSWIN 25.0 통계 패키지를활용하여 기술통계, 대응표본 t 검증을 실시하였다. 또한 질적 자료인 자기주도 성찰일지를 분석하여결과를 보다 구체적으로 뒷받침하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 직소모형 협동학습은 의사소통능력증진과 하위요인 모두를 긍정적으로 향상하는 데 효과가 있었다. 둘째, 직소모형 협동학습은 메타인지중 선언적 지식을 제외한 하위요인들과 메타인지 전체의 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 직소모형 협동학습은 자신감을 제외한 하위요인들과 자기효능감 전체의 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이와같은 결과는 직소모형 협동학습이 예비유아교사의 의사소통능력과 메타인지 및 자기효능감에 유의미한영향을 미치므로 예비유아교사 양성과정에서 적극적으로 활용될 필요가 있음을 시사하고 있다.
This study aimed to verify the effect of jigsaw model cooperative learning on the communication ability, metacognition, and self-efficacy of pre-service early childhood teachers. The participants were 45 pre-service early childhood teachers who took early childhood curriculum classes in the first semester of 2023 at the Department of Early Childhood Education at a four-year University in Gyeonggi-do. Their communication ability, metacognition, and self-efficacy were tested before and after conducting jigsaw model cooperative learning. Researchers performed descriptive statistics and corresponding sample t verification using SPSSWIN 25.0 and supported the results, more specifically, by analyzing their self-directed reflection journals as qualitative data. The results of the study were as follows. First, jigsaw model cooperative learning improved communication ability and positively impacted its sub-factors. Second, it had a positive effect on the improvement of overall metacognition and its sub-factors, except for declarative knowledge. Third, of it had a positive effect on overall self-efficacy and its subfactors, except for confidence. These results suggest that jigsaw model cooperative learning has a significant impact on the communication ability, metacognition, and self-efficacy of pre-service early childhood teachers and; thus needs to be actively used in their training course.
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jigsaw model cooperative learning, communication ability, metacognition, self-efficacy
