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이 연구는 변화하는 미래 사회 교육 현장에 부합하는 중등 과학교사의 핵심역량을 도출하여 과학교사로서 직무를수행하는데 필요한 역량을 강화하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 FGI(Focus Group Interview), 델파이(Delphi)조사기법을 활용하였다. FGI를 위한 인터뷰 그룹은 과학교사 8명으로 구성하였으며, 저경력과 고경력 교사를 4명씩 선정하여편성하였다. 델파이(Delphi) 분석에서는 과학교육 전문가 16명으로 구성하였고 총 2차에 걸친 설문조사를 통해 자료를수집하였으며, SPSS 프로그램을 활용하여 통계 분석하였다. 먼저, 문헌 연구와 FGI 조사를 통해 과학교사의 역량을6개 역량군, 19개의 핵심역량, 72개의 하위요소를 추출하였고, 둘째, 델파이 분석을 통해 과학교사의 핵심역량을6개 역량군, 19개 핵심역량, 60개의 하위요소를 최종 도출하였다. 향후 이 연구를 통해 도출된 중등 과학교사 핵심역량을바탕으로 현장 과학교사의 양성 및 재교육을 위한 교육과정 개발에 있어 방향성을 제시할 수 있을 것이다.
This study outlines the core competencies necessary for secondary science teachers to successfully perform their duties in an area of rapidly changing educational fields. To this end, various research methods such as a review of relevant studies on core competencies for secondary science teachers, focus group interviews (FGI), expert Delphi surveys, and questionnaires were utilized. The research results are as follows. First, through focus group interviews (FGI), 19 core competencies and 72 sub-elements of six competency groups were extracted as the core competencies of science teachers as follows : Teaching competency, student understanding and guidance competency, educational community formation and participation competency, self-development and management competency, class management and school administrative performance competency, science education expertise competency, and so on. In addition, a Delphi survey was conducted with 16 secondary science education experts. Moreover, validation work was conducted on the developed core competencies, and 19 core competencies and 60 sub-elements of 6 competency groups were finally confirmed.
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science teacher, Teacher Core Competency, integrated science, Delphi Research
